高中化学新教材的教育价值取向及其实现的基本策略.docVIP

高中化学新教材的教育价值取向及其实现的基本策略展望世界未来的发展，经济学家认为：以知识为主要劳动生产资料的产业，将成为未来商品生产的主流。在知识经济的新时期里，为增强国力，化学课程需要用什么内容教育学生，应当实现什么价值，是规划二十一世纪中学化学教育蓝图必须回答的首要问题。本文结合高中化学新教材（试验本），从哲学价值论的观点，来研究高中化学教育里的价值定位问题。　　1 哲学角度的化学教育价值观　　从词源学的角度考查，一般的价值概念，无论是英语Value，德语Wert，还是法文Valeur，都不同于反映生产关系的交换价值和剩余价值，也有别于商品的使用价值。它表示物（未必是商品）对人有用或使人愉快的特殊属性，即表示物为人而存在的自然关系，或物的社会存在本性。因此，作为哲学术语的价值，在时空领域里，它表示物能满足人的某种需要的供求关系，或人赋予物有用性的社会存在。人类生活在今天的社会里不仅是为了生活，而且要生活得更加美好，生活得更加富有价值。教育是达到人生最高目标，实现人生最高价值的一个基础工程。所以教育问题受哲学价值论的支配与价值问题密切相关。　　按照教育价值的定义，化学教育价值有两种含义：（1）化学教育中的内蕴价值，它讨论社会对化学教育的需要或蓝图规划问题，化学教育应该在学生身上实现哪些价值，即化学教育的目标是什么，“教什么”。全日制高级中学化学教学大纲（供试验用）明确指出，全