1.3.2《“杨辉三角”和二项式系数的性质》教学设计方案(强).docVIP

教 学 设 计 表 学科名称： 高二数学 授课班级： 高 （1）班 工作单位： 澄海汇璟中学 教师姓名： 强强 章节名称 1.3.2《“杨辉三角”与二项式系数的性质》 学时 1 课程标准 在统计案例中介绍所学统计方法在社会生活中的广泛应用，以丰富学生对数学文化价值的认识。适时对学生进行爱国主义教育，激励学生的民族自豪感和为国富民强而勤奋学习的热情。（摘自：普通高中数学课程标准（实验）P64） 教学目标 知识和技能目标： （1）掌握二项式系数的性质. （2）会应用二项式系数的性质解决一些简单问题. 过程和方法目标： 通过对问题的尝试、探究加强对学生观察、归纳、发现能力的在培养。 情感态度和价值观目标： 介绍杨辉三角，加强爱国主义教育。 学习内容 分析 在二项式定理之后学习“杨辉三角”与二项式系数的性质，是由于二项式系数是一些特殊的组合数，由二项式定理可导出一些组合数的恒等式，这对深化组合数的认识有好处。同时，又对后面学习随机变量及其分布作准备。 本节课将在学习二项式定理的基础上进一步探讨二项式系数的有关性质及其应用。 学习者特征 分析 我校为普通面向学校，非重点中学。 我们班为理科班，学生数学基础知识较薄弱。自信心较差，自主探究能力较差，较不积极。 教学重点 及解决措施 二项式系数的性质，导学式，启发式教学。 教学难点 及解决措施 二项式系数的性质的理解和应用，讲授式。 教学设计 思路 信息技术应用分析 知识点 媒体内容与形式 教学 作用 使用 方式 占用 时间 媒体 来源 1.根据“杨辉三角”及二项式系数的函数图像研究一下二项式系数的性质 2. “赋值法”思想的妙用 通过POWERPOINT幻灯片，投影以下内容： （1）探索研究，通过计算填表，发现了什么规律？ （2）设置情景：你还能从上表发现什么规律呢？引进“杨辉三角” （3）你还能用什么方法研究它的性质？ （4）请结合“杨辉三角”及二项式系数的函数图像研究一下二项式系数有哪些性质？ （5）例1 （6）课堂练习 （7）思考题 （8）小结：概括一下用“杨辉三角”得到二项式系数性质的思想方法。 （9）布置作业：教科书习题1.3—A组—4(3)(4) （10）课堂小结 B、C、E、G、H、I、J E、F 23分钟 A 说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。 1、媒体在教学中的作用： A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。 2、媒体的使用方式： A.设疑—播放—讲解 B.设疑—播放—讨论 C.讲解—播放—概括 D.讲解—播放—举例 E.播放—提问—讲解 F.播放—讨论—总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。 3、媒体的来源包括： A.自制 B.购入 C.库存 D.取自××资源库存 E.网上下载 F.其他 教学过程的设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）新课引入： （二）、讲解新课： 1．“杨辉三角”的来历及规律 2．二项式系数的性质 3．例题分析 【课堂练习】 （三）总结 （四）布置作业 （1）探索研究，通过计算填表，你发现了什么规律？ （2）设置情景：你还能从上表发现什么规律呢？引进“杨辉三角” （3）你还能用什么方法研究它的性质？ （4）请结合“杨辉三角”及二项式系数的函数图像研究一下二项式系数有哪些性质？ 教师探索研究：用计算器计算展开式的二项式系数并填入表格。提问学生填写简单展开式的二项式系数，并 引导学生从中发现规律。 教师引导学生将表格数据整理成“杨辉三角”表进一步研究规律，通过投影“杨辉三角”、杨辉图像，适时对学生进行爱国主义教育，学生的民族自豪感和为国富民强而勤奋学习的热情大受激励。 教师提出问题，引发学生联系数形结合方法。 教师先提问学生逐一得出规律，并对每个性质进行分析、证明。学生从动画演示图像及其对称轴得出对称性性质。而由图像及“杨辉三角”得到“二项式系数先增后减，具有最大值”性质，并进一步探讨了何时取得最值。此外，在性质3中初步体会了“赋值法”的妙用。 给出探索研究，回顾相关知识。 引导学生进一步探究规律，并适时对学生进行爱国主义教育。 体现数形结合思想。 引导学生根据“杨辉三角”及二项式系数的函数