减数分裂和伴性遗传教案.doc

（二） 减数分裂和有性生殖细胞的形成 教学目的 减数分裂的概念（D：应用）。 精子与卵细胞的形成过程的知识（D：应用）。 受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义（C：理解）。 重点和难点、疑点 教学重点 减数分裂的概念。 精子与卵细胞的形成。 受精作用的过程。 教学难点 精子的形成过程。 3. 教学疑点 减数分裂的过程 教学方法　　讲练结合 教学安排　　1个课时 教学过程 【板书】 减数分裂的概念 精子的形成过程 减数分裂和有性 卵细胞的形成过程 生殖细胞的形成 概念 受精作用 过程 减数分裂和受精作用的意义：维持了前后代体细胞中染色体数目的恒定，是遗传和变异的基础 【注解】 （一）减数分裂 生物：进行有性生殖的生物 细胞：原始生殖细胞成熟生殖细胞 过程：染色体复制一次，细胞连续分裂两次 结果：生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞的一半 （二）精子的形成过程 部位：睾丸曲精小管 过程图解 注：N表示染色体的数目 染色体行为 （1）复制：染色体数目不变，DNA分子数目加倍 （2）联会：同源染色体两两配对 同源染色体：配对的两个染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫 做同源染色体。（图中常用不同的颜色表示来源） 【例析】 ．下列关于同源染色体的叙述，不正确的是（B） A．一条来自父方，一条来自母方的染色体 B．由一条染色体复制而成的两条染色体 C．在减数分裂过程中联会的两条染色体 D．形状和大小一般相同的两条染色体 （3）四分体：联会后的每对同源染色体含有四个染色单体，叫做四分体。（此时有非姐妹染色单体间的交叉互换） （4）染色体数目减半：减Ⅰ中期排在赤道板两侧的是同源染色体，在减Ⅰ后、末期同源染色体分开并进入两个次级精母细胞，导致染色体数目减半，（并且使以后细胞 内不再具有同源染色体） （5）DNA数目减半：减Ⅱ后、末期随染色单体的分开和进入两个精子细胞而发生减半 （6）精原细胞与精子中染色体组成的相互推导 假设某精原细胞的染色体组成为AA’BB’，则由其产生的四个精子的染色体组成 为AB、AB、A’B’、A’B’ 特点：精子中没有同源染色体；四个精子两两相同；精原细胞中的每个染色体在四个精 子中能且只能出现两次（因为每个染色体经过复制，最后形成两个相同的染色体，并均分到 四个精子中） （三）卵细胞的形成过程 部位：卵巢 过程图解 注：N表示染色体的数目 与精子形成过程的异同 （1）染色体行为完全相同 （2）不同点： ①细胞数目：一个精原细胞可形成四个精子；一个卵原细胞只形成一个卵细胞，另外有三个极体（最终退化消失） ②细胞质分裂：精子形成过程中都是均等分裂；卵细胞形成过程中形成初级卵母细胞和次级卵母细胞的两次分裂为不均等分裂。而第一极体形成第二极体时为均等分裂 ③有无变形：精子细胞形成精子时有变形过程；卵细胞形成时没有变形过程 （四）受精作用 概念：精子与卵细胞融合成为受精卵的过程 过程： 意义：减数分裂和受精作用共同维持生物前后代体细胞中染色体数目恒定，对于生物的 遗传和变异有重要作用。 （五）有关曲线 【例析】 有性生殖与无性生殖的比较 有丝分裂与减数分裂的比较 细胞分裂图形的辨析 精子、卵细胞形成过程中，精子、卵细胞中染色体和基因型的辨析 动物精（卵）原细胞产生精子和卵细胞的数量和种类推断 【针对训练】 A.基础训练 1. 生产上常用带有芽眼的马铃薯块茎进行繁育薯苗，这种生殖方法叫[ ] A．分裂生殖　　　 D．营养生殖 2. 图中生物的生殖现象属于出芽生殖方式的是[ ] 3. 把一粒蒜瓣种在地里可以再长出一株蒜苗，这说明生物具有[ ] A．适应性 B．应激性 C．生长现象 D．生殖和发育现象 4. 蘑菇伞盖下面的菌褶上产生一种细胞，落在适宜的环境下可以萌发成菌 丝，最后形成新的蘑菇，这种生殖方式叫做[ ] A．有性生殖 B．营养生殖 C．孢子生殖 D．出芽生殖 5. 一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，这是通过哪种生殖方式实现的 A．孢子生殖 B．出芽生殖 C．营养生殖 D．有性生殖 6. 一株果实味酸的苹果树，开花后