第一节 呼吸道对空气的处理 教学案例.docVIP

第一节　呼吸道对空气的处理　教学案例 一、设计思想 ? 美国著名教育学、心理学家杰罗姆?布鲁纳提出在课堂中教师引导学生自己发现问题和解决问题，以达到学生在该过程中学习理论知识和训练解决问题能力的目标，使学生获得理论知识和能力提高。因此，本节课的设计以“问题驱动教学”为理论依据，将知识问题化和以解决问题的需要为动力，借助问题将知识环环相扣，贯穿整节课的始末，通过学习小组为单位以知识竞赛的形式接受老师布置的挑战任务，把提供给小组讨论的问题加入了与生活息息相关的实例后重新组合，以纸条的形式发放给每个小组的学生，小组展开讨论并完成问题，最后每组选出发言人，这样能较好地调动学生学习的积极性,发挥小组团队精神，增强小组合作意识。为了让学生更好地理解呼吸道对空气的处理是有限的，在本节课上情感态度的处理上，引入了大量跟生活紧密联系、学生熟悉并感兴趣的例子，给学生留下深刻印象，引起学生的共鸣。 ? 二、教学分析 ? 1． 教材分析 ? 本节是新课标人教版七年级下册第四单元第三章第一节的内容，介绍的是人的呼吸系统中呼吸道对空气的处理的内容，这些内容与人类的生活密切相关，呼吸道是气体进出肺的通道，介绍了呼吸道对进入肺的气体进行了处理，这为接下来《发生在肺内的气体交换》做铺垫. 2． 学生分析 ? 一堂成功的课不仅仅要求老师备教材，更重要的是备学生。本节内容的授课对象是初一年级的学生。这个年龄阶段的学生，