论党校加强和改进党史工作的途径_赵理富.pdfVIP

2011 年第 9 期 党的建设 论党校加强和改进党史工作的途径 ○ 赵理富 突出党史教学、科研以及学科建设等工作，是党 党性修养。 校的光荣使命和神圣职责。《中共中央关于加强和改 在教学布局中突出党史课程的地位，一方面，要 进新形势下党史工作的意见》（以下简称《意见》）指 把党史作为一个重要的教学版块列入教学布局。就是 出：“党校、行政学院、干部学院要把党史作为重要课 在教学单元设置中，把党史课作为一个基本的单元。 程纳入教学体系，建立健全党史教研部门和党史教研 单元课程的主要内容，应包括中国共产党历史经验研 基地，建设一支政治素质强、专业水平高的党史师资 究、中国特色社会主义道路的探索和发展研究、中共 队伍。”这是中央对党校、行政学院和干部学院党史工 党史若干重大事件和人物研究等系列课程；另一方 作提出的明确要求。这一要求反映了党校、行政学院、 面，要在其他单元的教学专题中，渗透、融合党的历史 干部教育学院的教育规律。党校更好地履行这一职 的内容。比如，在经济与社会发展的相关专题中，就应 责，充分发挥党史工作在党的干部教育事业中的作 把党在历史上关于这一问题的相关政策、经验教训等 用，需要不断地探索加强和改进党校党史工作的方式 内容融合其中。 方法和途径。 党校要通过在教学布局中突出党史课程的地位， 一、在教学布局中突出党史课程的地位 注重发挥党史教学在资政育人中的作用，注重围绕中 党史课程是党校学员的必修课程。在教学布局中 央和各级党委工作大局，把党史教学与党的基本理论 突出党史课程是《意见》的明确要求。《意见》指出，要 的教学相结合、与提高领导干部的领导素质和能力相 把党史作为各级各类党校思想政治课的重要内容，开 结合、与提高学员的党性修养相结合，引导学员深化 展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、 对中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论 英雄模范事迹教育。同时，按照《中国共产党党校工作 体系的认识；启发学员从党的历史经验中汲取开拓前 条例》的规定，党校教学布局要坚持以学习邓小平理 进的智慧和力量，从党的工作失误中获得历史教训的 论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略 有益启示，提高领导干部的领导素质和能力；教育学 思想为中心，以掌握理论创新的最新成果为重点夯实 员弘扬党的优良传统和作风，切实提高党性修养，自 学员的理论基础。这一规定也要求突出党史课程的设 觉增强廉洁从政的观念。 置和加强党史教学。因为党的历史，是党坚持把马克 二、在科研工作中不断深化党史研究 思主义基本原理同中国具体实际相结合，推进马克思 党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和 主义中国化、推进理论创新的历史。不了解党的理论 理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主渠 创新的历史过程，很难真正透彻理解邓小平理论、“三 道，是党的哲学社会科学研究机构。教学和科研是党 个代表”重要思想以及科学发展观的精神实质，也就 校的双重职能。作为党内的重要研究机构，加强党自 难以实现夯实学员理论基础的教学目的。党校工作条 身的历史研究，是党校的使命和职责。 例还规定，党校教学要以强化大局意识和应对复杂局 首先，党校要围绕党史教学开展党史研究。这是 面为重点培养学员的战略思维，以坚定理想信念、增 党校的一项传统，早在延安整风前，中央党校就设有 强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养。 中国革命问题课程研究室，专门为中国革命问题的课 党的历史，就是在历史进程中准确把握国际国内两个 程设置开展研究。各级党校可以按照“教学出题目，科 大局、正确应对复杂局面的历史，就是不断强化全心 研做文章、成果进课堂”的模式，专门设置一些党史研 全意为人民服务的宗旨、发展和弘扬党的优良作风的 究课题，将课题成果转化成教学专题进课堂。从专题 历史，在教学布局中突出党史课程的地位，加强党史 申报、研究到转化为课堂教学的整个流程，可以成立 学习，必然有利于培养学员的战略思