充分践行新课标，重构化学新课堂.pdfVIP

充 分 践 行 新 课 标 ，重 构 化 学 新 课 堂 吴新军 (淮安市清浦 区实验初级 中学 ，江苏 淮安 223002) 《初 中化学课程标准》强调指 出：初 中化学教学要充分发 化还原反应 ”时 ，传统实验都是 由教师演示 ．学生只是根据 挥学科优势 ，让学生在获得化学知识 的同时培养创新思维 。因 老师的实验结果得 出结论 。这样 ，学生根本无法真正判 断氧 此 ．我们应该充分践行新课程标准 ，努力构建新课改下 的初 中 化反应 的过程 。由于初 中生刚刚接触化学这 门学科 ．在实验 化学课堂教学 。新课改下的化学课堂 ，应该让学生在获得课本 过程 中还不能真正发挥验证性实验 的作用 。因此 ，教师要不 知识 的同时掌握一定 的化学技 能 ，培养学生 的实践动手 能力。 断改进化学实验 中的演示实验 ，尽量把教师 的演示实验改 因此 ．我们要充分践行新课程标准 ，重构化学新课堂 ，努力用 为学生 自己动手 的探 究性实验 。从而提高学生 的 自主学 习 最基本 的教学理念为课堂教学模式的创新奠定基础。 能力 。这样 ，经过学生 的主动参与，观察实验并从 中分析现 一 、 利用生活资源 ．重视生动形象化教学 象 、总结经验 ，从而达到实验探究的 目的，进而提高学生 的 化学知识具有 明显的抽象性与逻辑性强 的特征 ，初 中学 实验探究 能力 。 生的思维能力正处长发展 时期 。这就需要努力践行新课改 ，充 四、进行环保教育 。增强学生的环保意识 分挖掘生活中的教学资源为课堂教学服务 。从学生熟悉 的生 随着全球经济 的快速发展 ．环境保护 问题 已成为人类 当 活经验开始 。把理论性较强的课本知识与生活 中常见 的化学 前与未来 的一项全球性 战略课题。初中化学新教材十分注重 现象联系起来 。从而让学生易于接受 。例如 ：在教学 “溶液”中 有关环保 问题 的阐述 ，目的是让学生初步了解相关环保知识 。 的气体溶解度这一内容时 ，某些学生对气体溶解度 、压强与温 例如课本 中介 绍人 类在 日常生活中是怎样无意识地破坏臭 氧 度三者之间的关系一时不能理解。于是提出问题 ：在夏天给雪 层的，以及酸雨的形成 、温室效应 、白色垃圾 、土壤及水污染等 碧开盖前为什么总感觉到瓶盖是硬硬的?在开盖后为什么雪 环境污染 问题及其防治。还讲述居室 中常见的化学污染及其 碧会 自动喷出来?对于这个问题有学生认为这与瓶内液体压 预防措施 ．在选修课本中讲述生活 中常见污染物及其 防污染 强有关 ．也有学生认为这与空气的温度有关等 。听到学生这 办法等。因此 ，我们在教学过程 中应该把环保教育贯穿到教学 样 的回答 ，便讲述溶解度是随着空气 的压强增大而增大 ，相 中。让学生 明白环境与人类生活的关系。这样学生就会 明白环 反也会 随着压强 的减小而减小。在学生 明白了这个道理之后 境的重要性 。也能真切地体会很多化学反应 的生成物对人类 继续提 出问题 ：为什么夏天我们喝完汽水之后会打饱 嗝?学 生存带来的巨大危害，人类只有通过 自身的改变才能避免各 生很容易 回答这个 问题 ：原来气体 的溶解度 随温度 的升高而 种化学因素带来的环境污染 。所以，每当学习到与环保相关的 减小 ，从而在体 内变成气体排 出，因而会打嗝。这样就把课本 知识点时 ，都应该通过列举一些现实生活 中的实例对学生进 中的理论与实际生活结合起来 ，从而化抽象化为具体 ，学生感 行环保教育。这样不仅能增强环境保护意识 ，而且能拓宽学生 到有趣 。 学 习化学知识的视野。课本 中的理论知识是基础，在通过化学 二 、利用实验教学 ，增强学生的求知欲 实践活动 ．进一步认识学 习化学的意义 ，从而增强 自己的环保 实践活动是初 中化学 的重要组成部分 ，化学实践活动的