1000以内数的认识教学有感.pdfVIP

有关雅典奥运会和 2“008，北京” 关系，为本课时难点的突破打下 去经历数数的全过程，让他们去 的谈话 ，同时结合电脑课件展示 了坚实的基础。这里 ，再适时地 体验学习数学的乐趣。学生的学 我们中国申奥成功举国上下欢 让学生们去交流：对于数数，你 习兴趣始终很浓厚 ，并好之不 庆的一个生活场景。由于二年级 有什么新的发现。让他们畅所欲 倦 。 的小朋友在语文课本 中学习过 言，我要做的只是引导。等他们 三 、借助 “生活经验”，思考 (2008，北京》这篇课文 ，再加上 说完以后，我再利用电脑课件动 和解决数学问题 ，培养学生联系 平时的耳闻目睹，对此了解甚 态演示方块图：一个一个地数， 的兴趣 多，他们顿时情绪高涨 ，欢呼雀 l0个 l是 10，；一十一十地数，l0 只是都来 自生活，受生活的 跃。我对学生进行了一番爱国主 个 10是 100；一百一百地数，l0 启迪。在一定程度上，学生生活 义教育后 ，适时让学生去估计欢 个 100是 1000。这不仅是对学生 经验是否丰富，将影响着学习的 庆场面的人数，使他们真切感受 的操作加以验证 ，加深了学生对 效果。教完数 1000以内的数之 到 100以内的数已经不够用了， 相邻计数单位间的十进关系的 后，我结合学生们 的生活实际， 有必要学习更大的数，激发了学 理解和记忆，更强化了学生们对 由浅入深地设计了类似于闯关 生强烈的探索欲望，从而拉开了 “千”的认识，同时也让学生体验 的三星练习。一星练习当中，我 探究 “1000以内数的认识”的知 到成功的喜悦。 创设 了一个学生熟悉 的富有童 识序幕。 教学至此，接下来就要解决 话情趣的问题 ，让学生们去解 二、提供操作机会 ，让学生 本课时的另一个难点了：怎样让 决 ：小青蛙为了看到大海，努力 积极主动参与学习活动 学生从直观数数过渡到抽象数 地跳到了198级台阶，它必须跳 数《学新课程标准》指出： 数 ，同时明确拐弯数数 (添一就 到 206级 以上才能看到美丽的 “数学教学应建立在学生的认识 到整十整百的数法)的方法了。 大海，请小朋友们帮它去解决这 发展水平和已有的知识经验的 为此 ，我 请“你来参加”的游戏形 个问题。在这个情景当中，我录 基础之上 ，向学生提供充分从事 式创设了这么一个生活问题：同 制了小青蛙的求助声音，配上电 数学活动的机会，帮助他们在 自 学们真棒，有这么多的发现，那 脑课件的动态演示，同学们的情 主探索和合作交流过程 中理和 么老师告诉你们 ，我们上饶一小 趣非常高涨 ，都乐意帮小青蛙解 掌握基本的数学知识和技能，获 二年级 5个班共有 378名学生， 决问题 ，争先恐后地数着 ，非常 得丰富的数学活动经验。”所以， 你能利用小棒摆出这个数来吗? 投入，抽象数数的效果很好。 我从学生熟悉的数数开始 ，利用 让学生们再次利用小棒学具进 学生身边蕴藏着许多熟悉 中央科教所教育科技研发中心 行同桌合作(指名同学上展示台 的数学知识 ，是数学的 “活”教 制作的小棒学具(人手一份)，为 演示)，在学生们都掌握了方法 材，抓住并引导学生去发现、组 学生提供独立制作的机会 ，让他 后 ，让他们添上一根小棒摆出 织、提炼 、转化，为教学所用 ，就 们先一根一根地摆，摆出 1O根 379之后 ，强调 ：稃添上 l根该是 能使数学更贴近学生的生活。之 小棒，得出 l0个 1是一个 10(换 多少了呢?同时说明：同桌间可 后，我便利用电脑课件带领他们 成一个 10)；再十根十根地摆 ，摆 以商量，会的同学可以把你的方 去果园里摘苹果 ：果树上挂满了 出 l0根小棒 ，得出 10个 lO是 法告诉给需要帮助的同学。我只 又红又大的有数字编号的苹果 l0o(换成一个 lOO)；紧接着，指 需要适时地问他们 ：怎么摆?摆 (989～1000)，请小朋友们有顺序 导学生操作 ：一百根一百根地 多少?你是怎样想的?为了验证 地把它们采摘下来。小朋友们摘 摆，得出l0个 100就是 1000。同