处处是文化 点滴润心田.pdfVIP

· 合 月巴老 年 教 育 经 验 文 章 选 编 ． 口肥东老年大学 张华祥 校 园文化 能反 映一 所 学 虚 实结合。校 园文化建设是 文化真正起 到春 风化 雨、润 校 的办学水平 ，体现 学校 的 通过 长期 积 累而形成 的较 为 物 无声 的作用，在潜移默化 人文精神。校 园文化在老年 稳 定 的精神 生活 的整体 ，是 中使广 大学 员的情操得 到陶 大学所起 的教 育功 能、示 范 一 项 长期 而艰 巨的任 务 ，要 台，视 野得 到拓展 ，境 界得 功 能、熏陶功 能，对 全体 师 循序 渐进 ，长期 坚持 ，齐抓 到升华 ；让校 园文化洗去 学 生 员工都具有无形的不可低 共 管。笔者认 为，要 从 以下 员们各 自人 生道路 上 曾经 的 估 的凝 聚力和 感 召 力。校 园 几方面着手 ：一要有人管事 ； 痛苦和失 落 ，忘却现 实生活 文化 内涵丰 富，包括校报校 二要 有人 办事 ；三要 结合 老 中的烦恼和 消沉 ，成 为一个 刊、各种专栏、学员文艺演出、 年 大学校 园内典型 的人和事 与他人 、 与 自己、与社会和 诗歌 朗诵会、书 画展等。校 去 宣传 、去 歌颂 ，传递 “正 谐 相处、康 乐向上 的人 。从 园文化形 式多样 ，有虚有实、 能量 ”，发挥 “正效应 ”，把校 而成为老年人群 中的佼佼者 ， 有 高有低、有动有静 。在 工 园文化 与社会主 义精神 文明 发挥楷模作 用，引领老有所 作 中要动静结合、高低结合、 建 设有机 结合起 来。让校 园 学、奉献社会 的新风尚。麓 课堂教 学作为一种传统的教 体和 电教手段 ，以加深学员对教 学方法，强调 的是系统知识的传 学 内容的理解 。总之 ，要保证课 授和课堂教学的规范。在每堂课 堂教学时间，保证每堂课都要有 的教学管理上 ，应注重把握 三个 新 内容，力求把每堂课都上成 “精 环节。 品”，使 学员真正 “听得懂、学 教学准备环节。这个环节主 得会 、有兴趣 ”。 要是做好教 学的准备工作 ，根据 教 学反馈 环节 。这 个环 节 ， 学校 的课程设置 ，教 师按照 自己 主要是注重课后知识、技能的消 r_1 所承担 的教学任务 ，查找收集资 化 ，以及学员对教师课堂教学意 料 ，认真编 写教案。教学内容既 见的收集。这就要求不仅要有完 市 要体现思想性、知识性 ，还要体 整的课堂教学，还需要向课外延 牟 现实用性、创新性、趣味性。切 伸，通过开拓第二课堂，开展班 嚣 忌教 学的随意性和 自由化。学校 级或小组等有关活动，巩固提高 墼 要做好把关工作 ，教师必须有教 第一课堂教学内容。 案或讲稿才能上课 。 实践证明，只有完成好每一 蒌 教 学过程 环节 。这 个环 节， 堂课 的教 学任务 ，才能保证全部 校 主要是扎实搞活课堂教学。教师 教学工作的完整性和系统性 ；只 郑 按教案或讲稿认真施教 ，讲课速 有每 堂课 的教 学质量 都有所提 度宜慢不宜快，语言要生动形象， 高，才 能 以小胜集大成 ，将提高 浅显易懂，有条件 的可采用多媒 教学质量落到实处。鞠 2015年2月 ＼59