将群众路线教育活动与推动高校内涵式发展相结合.pdfVIP

第十七十八期。(总_365、366期) 国内高等藏育教学研究动态 境 ， 落 麓 “可持续大学”：概念形成与理念阐释 三 ：嘉 发展方向，以整体观念求生存和发展。可“持续大学”的提出并 出 “让可持续发展思想贯穿从初等到高等的整个教育过程 非偶然，它既是大学积极应对环境变化的产物，也是大学以整 中”。 体观念寻求生存与发展的结果。可持续大学固然反映了新时 二、可持续大学的理念阐释 可持续大学理念是大学在 代 “可持续大学”的需求，但可持续大学必定有 自身的特定涵 变化环境中的理想追求，反映了大学面对人类发展 困境时的 义与社会价值 ． 人文关怀和担当。其一，可持续大学首先意味着大学 一 、 可持续大学的概念形成 可持续大学是 应作为可持续发展的率先示范。其二，可持续大学意 在 “可持续发展”概念下衍生而出。1978年世界环 味着大学更要对社会的可持续发展承担起相应的责 境与发展委员会在发表的著名报告 我《们共同的 任。其三，可持续大学意味着大学终将以引领社会和 未 进行了明晰的界定。可“持续大学”，又称 “绿 人的可持续发展为皈依．可持续大学并非被动适应， 色大学”、“生态大学”，它是以 “可持续发展”为指 它更多地强调的是主动引领，可持续发展从外在向 导理念，致力于从功能化角度将大学建构或调整 度看，是解决人与 自然的和谐共处问题，但其本质却 为一个环境友善的企业实体，将大学的主要任务 直指人类社会本身。承担着人的启蒙、引导和教化职 与管理导向可持续发展．相关院校的高层承诺合作开发出一 能的教育，成为可持续发展的重要支柱，而大学，作为高等教 整套包含环境 、社会以及经济等方面的整体可持续发展指标。 育活动的场所，无疑将担负引领社会和人的可持续发展之使 我国于 1994年 3月发布 中国21世纪议程——中国21世纪 命。 摘 自《当代教育论坛》2014．1／高桂娟等 吴鲔 我国地方 勰 路径选择 薹 于我们更好地透视大学环境变迁的外部效应及大学 自主发展 大学造血功能。再次，要改善大学之间的关系，在竞争中合作 高教发展 的内生变量，进而对未来大学发展的路径做出恰当选择。 共生。(二)运用 “内养策略”提升大学组织的生命力。首先，要 一 、 “路径依赖”制约下地方重点大学的发展困境 就地 重塑大学组织文化。和一些历史悠久的老大学相比，地方重点 方重点大学而言，过去的发展路径、结构和结果影响和制约着 大学的历史较短、底子较薄，在大学文化方面存在明显不足： 现在和未来的发展，在其发展过程中也存在两种不同的路径 一 是大学理念或大学观不是特别鲜明，办学特色因而也不十 依赖性：一种是来自领跑者的路径依赖性，另一种是来 自内部 分鲜明；二是大学之大的气魄不够；三是大学精神不足，追求 的路径依赖性。(一)办学定位的攀高与趋同。(二)办学目标的 短期利益现象严重，把学术当工具。其次，要创新大学组织结 宏大与算计。(三)发展模式的粗放和僵化。(四)发展能力的不 构。再次，要优化学科成长机制。在大学强调注重内涵建设和 足与困顿。 提升办学质量的当下，必须实现对现实发展路径的超越，以获 二、外修内养：地方重点大学发展的路径选择 (一)运用 得可持续成长。 “外修’襄略营造有利的大学生态系统。首先，要协调大学与政 摘 自江《苏高教》2014．1／张庆辉 o o o o o o o 们党嚣奎幕囊蠢囊将群众路线教育活动与推动高校内涵式发展相结合纂 囊菱