第章 心理素质教育与学生心理健康`.pptVIP

第九章 技能的形成 儿童发展与教育心理学 第14章 心理素质教育与学生心理健康 第一节 概述 一、心理素质 及其教育 概念：是以胜利条件为基础的，将外在获得的刺激内化成稳定的 基本的内在的，具有基础 衍生 发展和自组织功能的，并与人的精神活动和实践活动密切联系的心理品质 心理素质的结构 （三）心理素质教育 1 为什么要进行 2 学校心理素质教育的基本特点 教育目标的全面性和全体性 教育方式的活动性与互动性 教育对象的主体性和发展性 二 心理健康的含义与判断标准 （一）含义 1 临床模式：不健康有异常临床表现 2 统计模式：在正态分布中偏离平均数远的 平均数左右两个标准，大概是87% 3 社会常模：在不同文化下，需要有不同的心理健康的模式。文化相对论 4 生活适应 5 心理成熟：与生理成熟适应 6 主观感受：主观幸福感 生活满意度 自我感觉是心理健康的一个很重要的品质，而且这种自我感觉良好不仅是一种感觉，而且有一种幸福感，觉得每天都过得很幸福。 一 根本目标与基本任务 （一）根本目标 通过心理素质教育，培养学生健全的心理素质，使学生心理素质的各成分都得到健康的发展，是其形成正常的智能、完善的人格和良好的适应能力，为促进学生整体素质的发展奠定良好的心理基础。 一 根本目标与基本任务 （二）基本任务 1 促进和维护学生心理健康 2 开发智力，促进能力发展 3 提高德性修养，培养