专业学位硕士研究生双语教学之必要性及模式探讨.pdfVIP

第6期[总第24期] 研 究生教育研究 NO．6 2014年 12月 JournalofGraduateEducation Dec．，2014 文章编号 ：2095—1663(2014)06—0065—05 专业学位硕士研究生双语教学之必要性及模式探讨 陶 伟 (中国科学技术大学 管理学院，安徽 合肥 230026) 摘 要：我国高校双语教学应该以二语习得理论为基础，按照 “基于内容的教学”原理在教授学科 内容的同时 促进学习者第二语言使用能力。对于注重实际能力培养的专业学位硕士研究生，双语教学不仅是进一步发 展英语使用能力的有效途径，也有助于培养专业素养。从教学 目的、教学环境及教学对象的特点考虑，专业 学位硕士研究生双语教学应该以学习者为中心、以任务为驱动，采取灵活多样、因材施教的教学模式。 关键词：双语教学；专业学位硕士研究生；教学模式 中图分类号：G643．2 文献标识码 ：A 理论的指导，还要考虑教学 目的、教学环境 以及教学 一 、 引 言 对象的实际情况。我国专业学位教育经过十几年的 努力和建设 已经发展到相当规模 ，其 中硕士层次专 在全球一体化进程 日趋加快的当今，掌握多种 业学位 目前 已有 39种，培养单位涉及近 500家高 语言不言而喻能使跨文化交流更加便捷 。英语正起 校，截至2008／2009学年累计授予学位约 48．97万 着一种全球通用语 (globallinguafranca)的作用_】]， 人l5。这部分学生在职业和学业背景等方面不同于 中国要融人全球化的洪流中参与世界竞争，在高校 科学学位研究生，其学习动机和需求也有一定的特 加强英语教学、把学生培养成精通中英文的双语专 殊性，因此，讨论针对这类学生的双语教学问题将有 业人才是十分必要的。为了提高高等院校双语教学 助于进一步提高我国专业学位教育的成效，对我国 水平 ，2007年教育部开始启动双语教学示范课程建 高校双语教学的探讨也有一定的借鉴意义。本文试 设项 目，2008~2010年期间教育部、财政部共批准 图在分析双语教学的属性及其 目的基础上，讨论双 403门课程为双语教学示范课程建设项 目[23，但这 语教学对专业学位硕士研究生的必要性 ，并就相应 些项 目主要针对本科教学。此外，由于大家 “对这一 的双语教学模式及具体方法进行探讨 。 课程的 目的、任务和性质 以及教学基本理念等 问题 尚未取得共识”[3]，实践中人们对高校双语教学的具 二、双语教学的属性及其 目的 体模式也时有分歧。对于本科 以后的(硕士)研究 生，尤其是专业学位硕士研究生，是否需要加强双语 双语教学是 “双语教育 (bilingualeducation)” 教学?怎样的双语教学模式才适合专业学位研究 在我国的一种教学实践。根据 《朗曼语言教学和应 生? 目前有关这些方面的讨论还十分鲜见。 用语言学辞典》，“双语教育”指 “在学校里运用第二 双语教学是一个涉及众多变量的 “复杂现象 语言或外语教授知识性科 目”。因为 “教育”是 “按照 (Cazden Snow，1990a)”[4l1陀，除了需要相关科学 一 定 目的要求，对受教育者的德育、智育及体育等 收稿 日期 ：2O14一O9一o3 作者简介：陶伟 (1962 )，女 ，安徽芜湖人 ，中国科学技术大学管理学院副教授 ． 66． 陶 伟 ·专业学位硕士