后基因组时代农林院校基因组学教学改革探析.pdfVIP

现代农业科技 2015年第 3期 农村经济学 后基因组时代农林院校基因组学教学改革探析 赵 阳 江海洋 (安徽农业大学生命科学学院，安徽合肥 230036) 摘要 基 因组学是伴随人类基因组计划而诞生的一 门新兴交叉性学科，已成为农林院校生物 学和农学相关专业的一门重要课程。针 对基因组学课程教学的现状，从教学内容、教学模式、教学方法和考核评价方式等方面对后基 因组时代农林院校基 因组学课程的教学改革 进行 了探讨 ，以期改善该门课程的教学效果，提高教学质量。 关键词 基因组学；教学改革 ；理论教学；实践教学 中图分类号 G642．0 文献标识码 A 文章编号 1007—5739(2015)03—0337—02 在人类基 因组计划的影响下以及近年来高通量测序技 理论知识 的讲授 ，缺少应用实例 的引入和介绍 ，与专业实际 术的快速发展 ，多种模式生物基 因组测序工作相继宣布完 联系较少 ，实践性和应用性不强 。同时，由于该门课程开设 成 ，产生了海量 的基 因组测序数据 ，这些信息资源使对基 因 时间较短 ，完善的教学大纲 、多媒体课件 、教学视频以及试 的研究策略能够从 “单个”转向 “整体”，即从物种的整个基 题库等教学资源稀缺 ，在一定程度上也影响了该门课程的 因组人手来研究基 因的结构和功能，并由此产生了一门崭 教学效果与质量句[。 新 的学科——基 因组学(Genomies) 。基 因组学是研究生 1．2 教学课时偏少 。教学方法较为传统 物基因组 的组成 、各基因的结构、表达调控以及相互作用 网 近年来，许多农林高校为适应新时期的人才培养 目标 ， 络 的科学 ，涉及到当今生命科学 的前沿与热点。经过近 20 均对教学大纲进行了大幅调整，增添了很多新课程 ，导致现 年的发展 ，基因组学已发展形成了 3个不同的亚领域 ，即结 有课程的课 时被不断压缩 。而基因组学作为一门前沿性学 构基因组学 、功能基 因组学和比较基因组学㈣。 科 ，一些最新 的理论和研究成果需要不断补充到教学过程 目前 ，对基 因组学的研究 已经进入后基 因组 时代嗍。基 中，这就造成了课时越来越少而教学内容缺越来越多的一 因组学不仅在生物起源进化 、人类疾病诊断预测 、药物开 种矛盾 ，必然导致课程推进速度过快 ，学生疲于做课堂笔 发等研究方面具有重要的应用价值 ，对农作物遗传 育种 、病 记 ，难 以深刻理解和掌握该门课程 的内容。同时 ，教师大多 虫害防治 、生态环境保护等方面也起到了重要作用嗍。近年 仍然采用传统的 “填鸭式 ”“保姆式 ”和 “满堂灌 ”的教学 来 ，通过对基 因组学 、转录组学以及蛋白组学等组学的联合 方法 ，重视授课计划的完成 ，却忽视了学生对重难点内容的 分析 ，解析了很多农作物生长和发育过程 中的若干重大生 把握 ，学生完全处于被动状态 ，学 习积极性和兴趣得不到 物学问题 。因此 ，基 因组学在很多农林高校中越来越受到重 激发 。 视 。并在本科教学 中作为一门重要 的课程开设 。然而 ，基 1．3 理论教学与实践教学环节严重脱节 因组学是一门快速发展 的学科 ，覆盖面广 、内容多，与其他 目前 ，很多高校开设的基 因组学课程主要为理论教学 学科的交叉 日益广泛 ，同时该门课程 内容又较为抽象且难 内容 ，缺乏较为完善的实践教学内容 ，忽视了对学生实践能 以理解 ，这就要求教师在授课过程 中既要由浅入深地把知 力和创新能力的培养。即使授课教师在讲述过程中也会穿 识传授给学生 ，又要避免交叉内容 的重复，并通过该课程 插少量实践教学内容 ，但都是一些较为基本和简单 的例子 ， 的教学培养学生在该领域 的创新 能力和实践能力5[-6]。因 且课 时数较少，缺少创新性和应用性 ，无法反映基因组学当