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语文学科带头人工作室 《试说阅读教学中读写结合的策略研究》 乌丹第二小学 乌 兰 试说阅读教学中读写结合的策略研究 1、《语文课程标准》在教学建议中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是一个人的语文素养的综合体现。 2、关键词： 找到结合点 提炼表达方法 有效指导 加强读写训练 找到结合点 《语文课程标准》明确指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言。”理解并运用并非隔离断开来的，理解中运用，运用中理解，螺旋上升，循序渐进，这是语文学习的规律。许多教师也认识到要提高学生运用祖国语言正确表情达意的能力，仅凭教材中一个学期安排8次的写作训练是远远不够，所以课内课外的练笔现已成为语文教学的一道亮丽风景线。课堂练笔的内容更广泛，内涵更丰富。而能否正确运用教材，引导学生把教材的语言内化成自己的语言，把教材中表情达意的方式方法内化成自己的方式方法，这是教学成败的关键。在教学过程中，为了落实这一目标，教师就要充分挖掘教材中“读”与“写”的结合点，对学生有目的地加以指导；并加强课外阅读，进行读写训练，培养学生良好的读写能力，能读中理解品味，读中感悟表达，以读悟写，以读带写，体现语文教学的整体优化，提高学生的语文素养。 要点 （一、）抓住机会，进行读写训练 1、以读捂写----用