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课堂教学智慧与教师专业成长 华南师范大学 基础教育培训与研究院 副院长 教师教育与家庭教育研究中心主任 邮箱：liulianghua@ 前言：高效课堂的三个要素 1.有效教学：教学研究 2.学生自治：管理研究 3.家校合作：家庭教育研究 高效课堂1：有效教学 1.1整体脉络/整体结构 1.2反馈矫正/“补课” 1.3情感激励 1.有效教学 1.1整体脉络/整体结构 在备课中把教学重点和教学难点严格分开 先重点后难点；在整体中化解难点 学习就是学开车：先上路，后泊位 语言学习的秘密：部分在整体中；细节在脉络中 1.有效教学 1.1整体脉络/整体结构 1.2反馈矫正/“补课” 不给学生“补课”的老师不是好老师 好老师总是察言观色 让学生及时地知道自己的学习结果 从学生那里捕捉调整教学的信息 “看窗户的老师” 1.有效教学 1.1整体脉络/整体结构 1.2反馈矫正/“补课” 1.3情感激励 人是为“被承认”而活着；为名誉而战 一句话，一个举动会影响学生的一辈子 影响我的重要他人 赏识还是训斥 2.高效课堂2：学生自治 2.1自学：学习自治 2.2自我管理：群体自治 2.3自食其力：生活自治 2. 学生自治 2.1群体生活自治：自我管理 2.1.1班级自治：班集体与班干部 2.1.2学生社团自治：兴趣小组与社团领袖 2.1.3学生会自治：学生参与学校管理 2. 学生自治 2.1群体生活自