课程与新课程`.ppt

 新课程的突破点 课程 学习方式 课程功能(教学目标) 综合课程 三级课程 新教学行为与评价 课程资源开发 课程管理能力 课 程 课程与教学 课程管理 教学管理 教学管理的任务 教学目标的实现 重在学的研究 难在行为转变和资源开发 朝着一定方向的------基于学习领域的------ 基础性课程 拓展性课程 知识课程心理课程 真实的知识 分科课程 综合课程 间接知识 直接知识 知识课程 心理课程 让知识 活 起来！ 让知识活在情感里 让知识活在方法中 课程观的演变 智慧就是美德 智慧------官能心理学------形式训练说 知识就是力量 知识------联想心理学------百科全书式 什么知识最有价值? 实用------角色与活动分析法 经验------机能心理学----活动、单元、综合 怎样学习才有效？有意义？ 学习方式、课程的适应性、方向指导、帮助代替挑选 学习方式与生活方式：学习的主人 生活的主人 生活方式与新文化：生活的主人 民主、科学、自由 学习方式与学习方法的区别是什么?什么是学习能力?什么是学习?学生喜欢怎样学习? --曾经有这样一个学生是这样学习的…… 学生学习最佳状态 有兴趣时 身心处于最佳状态时 教学内容用多种形式来呈现时 遭遇到理智的挑战时 发现知识的个人意义时 能自