人教版音乐 二年级上册《下雪啦》教学设计.docVIP

第六单元下雪啦第一课时 《雪花飞舞》《江雪》跟着录音学唱《江雪》??? 用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗 第二课时 ? 唱歌《雪花》 ??? 雪花的形成 第三课时 ? 唱歌《小雪橇》 ??? 用打击乐器编配伴奏 第四课时 ???? 跟着录音学唱《小动物告别会》 ??? 动物冬眠的有关知识 第五课时 ???? ???????? 排练、表演《小动物告别会》 ??? 教学要求 （一）单元总要求 1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 3．完整地表演《小动物告别会》。 （二）具体要求 1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。 2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。 3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。 教学准备 （一）教具 1．录音机、投影仪。 2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。 3．雪花飞舞的录像带。 （二）文字、图片材料 图片： ??? 1．国画风格的“江雪”图。 ??? 2．小动物头饰及场景布置。 ??? 3．《小动物告别会》歌词。 教材分析 （）重点与难点 本单元的重点： 1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。 本单元的难点： 1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。 2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。 3． 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。 第一课时 教学内容 1． 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。 2． 跟着录音学唱歌曲《江雪》。 教学目标 1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。 2． 用动作表现雪花飞舞的情景。 3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学过程 （一）《雪花飞舞》 1． 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。 2． 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。 3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？ 4． 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同。 5． 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。 6． 可由个别学生上台表演自己的动作设计。 7． 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。 （二）《江雪》 1． 初步听赏歌曲《江雪》。 2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片， 帮助学生理解古诗。 3． 学生跟着老师朗读古诗。 4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。 5． 跟着录音学唱歌曲。 教学评价 1． 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。 2． 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。 3． 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。 第二课时 教学内容 学唱歌曲《雪花》。 教学目标 1． 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。 2． 能正确表达歌曲情绪。 3． 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。 教学过程 1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。 2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4． 播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。 5． 教师分句教唱。 6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）： 注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。 注意歌曲情绪的变化。 虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。 注意力度的变化。 在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句