人教版音乐 二年级下册《劳动最光荣》教学设计.docVIP

第三单元??劳动最光荣 教材分析 教学内容：? 1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。? 2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。? 3、根据音乐设计适当的表演、律动。? 4、合作创编、表演《猴子蒸糕》? 教学目标：? 理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。? 2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。? 3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。? 教材分析：? 1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。? 2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。? 3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰·施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。 4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。? 5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。? 6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。 教学重点：? 1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。 2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。? 3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。? 教学难点：? 歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。? 教学时间：四课时 第一课时 教学内容：? 1、歌曲《劳动最光荣》。? 2、歌曲《理发师》。? 教学目标：? 1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。? 2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。? 3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。? 教学过程：? 1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。? 2、播放范唱录音。? 3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。? 4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。? 5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。? 6、小结、谈话导入《理发师》。? 7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。? 8、组织讨论，让学生说说看到的情境。? 9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。? 10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。? 11、跟随伴奏带演唱。? 12、引导学生作表演唱。? 随笔：了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。 第二课时 教学内容：? 1、歌曲《风车依呀呀》。? 2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。? 教学目标：? 1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。? 2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。? 教学过程：? 1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。? 2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。? 3、播放歌曲范唱录音。? 4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。? 5、再次播放录音范唱。? 6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。? 7、带领学生分句朗读歌词两遍。? 8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。? 9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。? 10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。? 11、启发思