地方高校内涵式发展的路径研究.pdfVIP

国内高等教1|r教学研究动态 第三、四期 (总375、376期) 伞竿面凹向J贞堇，地方本科院校转型发展与高等教育认识论及方法论诉求科科院阮攸裹转羞型喜匈銮蜀 推进内涵式发展，是当前及今后一个时期我国高等教育的战 等教育方法论诉求 方法论解决的主要是高等教育发展及改 略日标与核心任务。地方本科院校转型发展已是大势所趋。 革的方式与方法问题。一定意义和程度上，方法论决定着地方 二、地方本科院校转型发展与高等教育认识论诉求 本科院校转型和发展的成败。(一)地方本科院校为什么要转 (一)高等教育的本质是什么。作为一个概念，“高等教育”充满 型。(二)如何实现地方本科院校转型发展。1．谁是转型的权力 争议和歧义。从历史中一路走过来的高等教育，无 主体?关键是政府和高校间需要协商对话，建立协商 论其形式还是内容均在变化，应该如何把握其本 对话机制。2．关于转型的动力机制。政府要有明确的 质和属性，如何处理变与不变之间的关系，不仅老 政策，使地方本科院校认识到转型的必然性必要性， 大学需要思考，处于转型中的地方本科院校更需 而且在转型中可以得到益处，至少在转型中不失去 要思考。(二)何谓本科教育。何谓本科教育问题是 既得利益。3．关于转型的方式。面对不同阶段地方本 高等教育本质是什么的问题的具体化。从概念上 科院校，应该采取不同的方式，有条件的地方院校， 看，本科与专科有着较为严格的界定。从历史和实 可先行一步转型，做到试点先行。4．关于转型的方 践看，本科与专科既有严格区别，又无明显界限。 法。关键是如何将其转化到培养方案、课程与教学内 纵观世界各国大学本科教育史，可从中看出其发展变化的轨 容、教学方式方法、考试评价制度以及师资培训等环节。(三) 迹。1．自由教育模式。2．研究型大学模式。3．通才教育模式。 地方本科院校转型发展应克服三种倾向。一种是传统主义；第 4．专业敦育模式。5．双轨制教育模式。本科的属性、本科的职 二种足迷信主义：第二种是实Ⅷ主义。 能 本科 的范畴，实际 }：也处于变化发展过程 中．必须 发展 摘 自 《中国高教研 究 2o14．6／刘振天 的观点来审视本科教育、审视本科教育改革。 ● ● ● ● ● ● ● 家经囊墓 熟旱 地方高校内涵式发展的路径研究 鑫靠 蒜 教育提出新的要求。我国高等教育要把发展的重心转到提高 “引进来”相结合的人才战略。四是加强青年教师的培养．(三) 教育质量上来，坚持走内涵式发展道路，全面提高我国高等教 加强学科专业建设，构建优势学科专业平台。地方高校应注重 育教育质量和高校办学水平，为我国坚持走科教兴国国家战 资源整合、大胆创新，勇于打破学科界限，尝试不同学科的交 略奠定坚实的基础 。 叉与融合，推动交叉学科和边缘学科的发展，构建起大学学科 一 、 地方高校 内涵式发展的核心要素 (一)人才质量。 发展平台，发挥综合学科优势，打追优势学科和特色学科品 (二)师资素质。(三)学科专业。(四)学校特色。(五)大学文化。 牌。(四)加强大学文化建设，塑造学校文化品住。一是充分发 (六)科学管理。 挥大学文化的育人功能。二是打追思想文化高地。(五)增强科 二、地方高校 内涵式发展的路径选择 (一)加大教育教 学管理效能，夯实学校发展基础。科学管理就是要加强对教 学改革力度，提高人才培养质量。一是更新教育观念。二是更 学、科研、师资队伍等各方面的管理，为广大师生创设一个良 新教学内容。三是变革教学方法。四是创新考评体系。(二)加 好的学术氛围和学习环境。 强师资队伍建设，；12聚优秀人才。一是完善人事管理机制，建