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巧讲精练，成就高效数学课堂 黄建华 (福建省邵武市越王小学，福建 邵武 354000) 摘 要：数学是一 门应用科学，如何通学数学培养学生解决问题的能力是数学老师的主任务，而如何以人为本，注重学科性， 把有限的课堂教学时间充分有效的运用起来是成就高效课堂的关键。 关键词：巧讲；精练；高效 课堂教学是教师的 “教”与学生的 “学”有机结合的双边 二、精练，落实有效教学 活动，而教师的 “教”与 “讲”密不可分，学生的 “学”与 “练” 教学中，精心组织练习，加强练习指导，将算理，算法和 也是紧紧相连。因此，在教学过程中，少不了 “讲”与 “练”。 实际问题紧密联系起来，不仅有助于学生对基础知识的理解和 于是，教师如何 “讲”与学生如何 “练”也就成了优化课堂教学， 掌握，而且有助于促进学生把知识技能顺利转化为具有快速性、 大面积提高教学质量的关键。我认为 “讲”重在一个 “巧”字， 准确性、简洁性、灵活性的解题能力。 也就是 “巧讲”， “练 ’重在一个 “精”字，也就是 “精练”。 1．复习旧知识，培养迁移能力 “巧讲精练”是实现课堂高效率的有效途径。 教学中，遵循从已知到未来，把握新旧知识的联系，加强 一 、 巧讲，构建活力课堂 旧与新的过渡指导，不仅可以使学生 “驾轻车就熟路，，l颐藤摸瓜， 教学的实质，就在于通过知情融注的启发诱导，培养学生 教师顺手推舟，而且还可以使学生对知识的前后联系了如指掌， 良好的心智状态，建立浓厚的学习兴趣，愉快的去完成学习任务， 形成完整的知识链。例如 教学 “按比例分配时，设计如下铺垫题 让数学课堂充满活力。因此，教师在讲课的过程当中，通过一 (1)把20千克糖平均分成5份，每份是多少千克?3份 些巧妙的讲解方法，能使学生 自然而然地掌握知识，达到少而精、 是多少千克? 巧而实的教学效果。 (2)有240吨化肥，张村分得兰，李村分得÷÷，两村各分 1．巧设疑，激学习兴趣 要使学生在教学过程中经常处于最佳心理状态。教师必须 得多少吨? 通过以上练习，换起对归一方法，求一个数的几分之几是 用富有思考性的讲解去激发学生的情感共鸣，实现 “要我学” 多少? 到 “我要学”的情感转化。 整体与部分等旧知识的回顾，为学习新知识铺路搭桥，这 例如：教学 “年，月，日”时，针对这部分内容比较抽象， 时候再出示例题就水到渠成了。 学生学起来枯燥无味的特点，，于是在讲解新课前提出一个有 2．巩固新知识，培养理解能力 趣的问题，：黄强今年 7岁，他的哥哥小坚从出生到现在只过 学生对新知识的理解掌握是一个渐进的过程，教学中，针 了三个生 日，谁知道小坚今年几岁? “这时候，同学们纷纷议论， 对新知识的疑难系统设计练习程序，采用多样的练习手段使学 有的说：”三岁，有的说： “不对，小坚是哥哥，怎么才三岁 生充分掌握，反复巩固新知识，可使用学生将知识转化为能力， 呢?”就连平时不爱动脑筋的的学生也和同桌议论开了，这样， 培养学生的理解能力。 同学们怀着迫切的心情跟随着教师进入新课，认真学习，得出 例如：教学 “长方体的表面积 “时，在学生初步理解和掌 小坚的生 日是二月二十九，今年是 1