将小组竞赛引入试卷讲评.pdfVIP

江苏教育砷学教学教 学 _ 得 责任编辑 夏新宇E-mailmerrysummer@163com 将 小组竞赛 引入试卷讲评 沙银霞 关【键词】高三英语；小组竞赛；试卷讲评；高效 【中图分类号】G633．4 【文献标识码】A 文【章编号】1005—6009(2015)06—0075—01 高三年级学情调研考试结 在这一环节 中，我尽量选择 组织 “合作学 习”．促进 “主动学 束 了。对于首次教高三英语 的 平 时基础 比较弱但此 次 比较积 习”。 我 ．讲评试卷是一个 巨大 的挑 极的学生答题 ，并肯定和赞扬 了 所谓 “主动学习”，就是学生 战。我仔细分析 了这份试卷和学 他们的 “积极思维”。对于他们讲 对学习有积极 的情感 。能够探究 生的得分情况 。决定先从 占分较 得不到位 的地方 ．我给予补充 。 他们 自己感兴趣 的问题并 自主 重的阅读理解下手。这份试卷的 并及时把学生 自己总结 出来 的 解决 问题。 “知识竞赛”这样 的活 4篇 阅读理解中都 出现 了事实细 解题技巧写在黑板上。 动贴近 了生活，激发 了学生的学 节题 、主 旨大意题 、推理判断题 第三轮 ：以写作的方式 。把 习兴趣 它不仅 活跃 了课堂气 和猜测词义题 ．我是否可 以引导 所学的内容加以应用。阅读理解 氛．而且促进 了学生互相学习。互 学生通过 “讨论 、合作和竞争”的 的文章为学生提供 了丰富的写 相帮助 ，体验集体荣誉感和成就 学 习方式进行 “探 究和 自主学 作素材 ，学生通过精读文章，借 感，发展合作精神。特别是现在， 习”．以达到 “提高”的目的?所以 鉴常用 的好句式、一些表达观点 语言的学习，大多是在大班教学 我想到 了开展一次知识竞赛。 的语句谚语感悟等 ，进行模仿写 中进行 的．“竞争与合作”的学习 第一轮 ：以小组讨论的方式 作 ，以提升语言运用水平 。 方式．更易于让每个学生 “参与 加深对文章的理解。我将4篇阅 通过批改学生的作业．我再 其 中”。 读理解 中错误率较高 的题和正 一 次反 思 了本节课 的教学设计 依照巴班斯基 的最优化教学 确答案公布在黑板上 ，并让学生 和过程 理论 。教学过程最优化可以理解 分成 4人一小组进行讨论，并在 反思一 ：小组合作 讨论 ，培 为教师合理地选择能体现教养 、 组内统一意见 ，由小组长 总结发 养能力。 教 育和发展三者相 结合 的教 学 言。并提 出如下要求 ：为什么选 我采用 “自查 自纠、合作讨 任务，并在此基础上采取在 自身 这个选项?其他三个选项不选 的 论 ”的学习方式。它改变 了传统 条件范 围之 内的最有效 的教学 原 因是什么?你从 中得 出什么解 课堂教学中静态和单 向的人 际 组织形式和教学方法 ．在一定条 题启示?在这段时间里 ．我不断 交往模 式，通过建立积极的合作 件下使每个学生 的学习潜能得 在教室里走动 ，观察学生的讨论 关系创造 了和谐 的课 堂交际环 到最大限度 的发挥 ，使教育教学 情况，给予 “启发与提示”。 境 ．将学生的被动学习转为积极 达到最好 的效果。