引领学生自主参与数学课堂的点滴体会.pdfVIP

浅谈学生语文学习兴趣的培养 陕西省榆林市横山县第三幼儿园 顾兴荣 【摘 要】现代认知心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。语文学习也不例外。为此，我 在教学中探索出了导课激趣 ，让学生在激情中开始语文学习之旅；表演激趣 ，让学生在体验中享受语文学习的乐趣 ；比赛激趣， 让学生在竞争中享受语文学习的乐趣；变换教法，让学生在新鲜中享受语文学习的乐趣四种培养学生语文学习兴趣的途径和方 法，收到了良好的效果。 【关键词】培养兴趣 导课 导课 表演 比赛 教法 孔子说 ：“知之者不如好之者 ，好之 受语文学习的乐趣 最能说出新意，说出个性。有了竞争机制， 者不如乐之者 。”说 明兴趣是学习的最好 表演是学生极感兴趣的事，教师在 学生就能积极踊跃的参与。 动力。因此，语文教学要取得好的教学 教学过程中发现故事性强、表演难度不 四、变换教法，让学生在新鲜中享 效果，首先要重视培养学生的语文学 习 大的课文，可以让学生 自编 自演 ，使他 受语文学习的乐趣 兴趣 ，让学生爱学语文。为此 ，我在教 们在无限兴趣之中掌握课文内容。例如 好奇是每个人的心理特点，新意的 学中进行 了一些探索，也积累 了一些经 《皇帝的新装》、《最后一课》都可以采用 刺激能激发学生的学习兴趣。老师的教 验。 这种方法。这种方式主要通过语言描述、 学如果程式化，教学模式一成不变，长 一 、 导课激趣 。让学生在激情中开 图片展示、实物演示、音乐渲染、表演 时间就会使学生产生厌倦感。所以我们 始语文学习之旅 再现等形式再现故事情节 ，使学生在表 要在教学过程中不断创新，不同的课文 好的开始是成功的一半，教师设计 演中体会人物的语言，把握人物的性格 ， 用不 同的教学方法，不断地求新求异， 一 个引人入胜的导入，能使学生进入课 自然的产生与课文内容相关的联想和想 争取每节课都能给学生新鲜的刺激。例 堂学习的最佳状态。如 《安塞腰鼓》这 象，也激发出他们强烈的求知欲，使他 如分析课文时，可摒弃从头到尾的讲课 一 课 ，我是这样设计导入的 ：师 ：古老 们在语文的学习中会乐此不疲。 模式，经常变换切入点，有时从开头切入， 的黄土高原，沟壑纵横，黄沙漫天。在 三、比赛激趣。让学生在竞争中享 有时可以从结尾切入，有时也可以从标 许多没有来过黄土高原的人的心中，它 受语文学习的乐趣 题切入，有时还可以从学生喜欢的段落 是一块贫瘠落后的土地 ，然而就是在这 课堂上利用学生争强好胜的心里特 入手……在阅读设计上，可以采用讨论 样的土地上产生 了一种独具魅力的艺术 点，在教学过程 中采用比赛的形式来活 式、竞赛式、笔记式、摘要式、质疑式等。 形式——安塞腰鼓。(多媒体展示安塞腰 跃气氛，增加兴趣。特别是说话训练时， 由于经常变换教学方式，学生就常听常 鼓视频 )学生看完视频后让他们谈 自己 采用这种方法让学生踊跃发言，积极参 新，从而有效地保持、巩固了学生对语 的感受，然后老师引入课文的学习。 与，可以使课堂充满活力。同时，也培 文学习的兴趣。 这个导入中，老师声情并茂的诗意 养了学生的竞争意识和积极进取的精神。 总之，怎样才能激发学生的学习兴 语言，加上颇具震撼力的安塞腰鼓视频 如教学 “自我介绍”说话训练时，我先 趣，是语文老师在教学过程中值得大力 画面，一下子就激发起了学生学习课文 把全班同学分成若干个小组，先让同学 研究的课题，其具体方法有很多种。本 的强烈兴趣。 们小组内做 自我介绍，然后由小组推荐 文只是我 自己在教学过程中的一点心得