口腔医学七年制正畸专业学生培养方式的调查和分析.pdfVIP

第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集 125 尊敬。对于正畸医师，要求是德艺双馨。 此外，正畸科还有不少 staff 工作人员来协助整个科室的运作。专门有办公室来管理正畸科，包 括秘书 2 位，主要负责一些杂事，如科研项目的管理，学生的管理等。前台有 3 位人员负责病人的 收费和登记，科里还有 4 位椅旁助手帮助学生。 五、其他 密西根大学正畸专业研究生的业余生活比较丰富，每年的 Football ，Basketball ，以及Baseball 学生都会庆祝，在万圣节所有的 residents 都会用 costume 装扮，还有高尔夫比赛。 密西根大学的正畸专业研究生每年都能去参加不少的正畸会议，比如每年一次的 AAO 大会， 对于学生 AAO 是免收注册费的；每年一次的正畸研究生 GORP 会议，邀请不同的专家进行继续教 育会议等。在第二年的 9 月份，密西根大学将支付学生去 TUSON 参加为期 10 天的 Tweed foundation 的课程。 密西根大学的正畸专业研究生毕业答辩非常正式，隆重，每位学生都会邀请自家的家人来参加。 每年毕业 7 位学生，每位学生有单独的一桌和自己的家人共同分享这激动人心的时刻。先是由导师 介绍这个学生，然后颁发毕业证书，最后联欢，希望大家永远是密西根大学的一员。因此，将来不 少 residents 经济条件好了，都会不同程度的给母校捐款。 总之，美国在口腔正畸领域占有世界领先地位，而对于正畸专业医生的培训也有将近上百年的 历史，它的目的就是培训合格的正畸医生，不少正畸界的精英就是来自于密西根大学，因此具有很 大的优越性，极为规范，虽然国情有很大的不同，但是仍有值得我们学习和借鉴的地方。 参考文献： 1 Robert J. Isaacson (2009). Advanced Orthodontic Education as Seen by the Prospective Resident. The Angle Orthodontist: July 2009, Vol. 79, No. 4, pp. 812 2 Matthew K. Bruner, Kelly K. Hilgers, Anibal M. Silveira, Janice M. Butters (2005). Graduate orthodontic education: The residents’ perspective. American Journal of Orthodontics Dentofacial Orthopedics. Volume 128, Issue 3 , Pages 277-282 3 Noble J, Hechter FJ, Karaiskos NE, Lekic N, Wiltshire WA. Future practice plans of orthodontic residents in the United States. Am J Orthod Dentofacial Orthop. 2009 Mar; 135(3): 357-60. 口腔医学七年制正畸专业学生培养方式的调查与分析 文炜晔 熊晖 (武汉大学口腔医学院正畸科) 摘要 目的 评价口腔医学七年制培养目标的完成情况，了解七年制正畸专业研究生对于七年制教学的意见和建议。 方法：对武汉大学口腔医学院七年制正畸专业的学生进行不记名问卷调查，包括对个人知识、能力、态度的评估； 对大学七年课程安排的评估；开放性问题包括为何选择七年制，与三年制硕士相比七年制学生学习正畸的优势与劣 势，对于正畸专业七年制学生教学和培养的建议。结果：七年制学生的口腔专业理论知识、社会人文理论知识、临 床工作能力、外语能力、知识更新能力较强；医学基础理论知识、医学临床理论知识的掌握程度一般；科研工作能 力相对薄弱；前期基础课程学时偏长，硕士阶段培养时间过短。结论：今后应有针对性的对口腔医学七年制正畸专 业的培养方案作出调整和优化，提高学生的临床技能和科研能力。 关键词 口腔医学；七年制；正畸 126 第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文