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普通高校网络课程实施状况的调查分析 李 琼 北京交通大学计算机与信息技术学院 摘要：该文通过调查分析揭示了普通高校网络课程实施现状，从学习资源、教师配 备、教学过程和监控评价四方面对网络课程实施质量评价指标体系进行了实证分析和探讨。 关键宇：网络课程 实施调查 一、调查背景和目的 网络教育的蓬勃发展带来了资源建设的繁荣时期。早在2000年5月，教育部启动“新 世纪网络课程建设工程”，立项320个，经过几年的研制开发大部分已经完成，并于2003年 4月由教育部高等教育司在北京举行了对该工程各项目的第一次验收会。众所周知，网络课 程是制约网络教育质量的关键要素，在现有研究中，对于网络课程资源的评价问题提出了各 种评价的方法和标准。然而我们应该认识到的是，有了好的网络课程资源(课件)并不意味 着就一定有好的教育质量，一门网络课程的教学质量在很大程度上取决于课程的实施过程， 取决于对网络课程资源的具体使用方式。由于实施过程的不同，同样的网络课程资源会产生 不同的教育效果。 目前国内除少数人正在研究针对网络课程实施质量的评价指标体系外，尚无成形的针对 该项的评价标准。国外的一些研究者和网络教育机构在