04强化高考数学一轮复习若干教学意识-以“直线与圆的位置关系”为例.pdfVIP

·4· 中学数学研究 2014年第12期 强化高考数学一轮复习若干教学意识 ——以“直线与圆的位置关系”为例 福建省漳州康桥学校(363107)田小萍 高考复习是高中师生、学校领导、教育专家等 本例主要考查直线与圆的位置关系，由此题的 一个永恒的话题，更是高三师生直接面临的一个挑 解析引导学生回顾直线与圆位置关系的判断方法： 战，选择不同的复习策略直接影响高考的成败．笔者 以“直线与圆的位置关系”这一专题为例，结合自身 的教学体会，谈谈优化高考数学一轮复习的策略，以 直线Z的距离，联立直线和圆的方程，消元后得到的 此与同仁们共勉、商榷． 一元二次方程的判别式为△． 一、强化明确课标与考纲意识 几何判断 代数判断 课程标准是中小学教学的指导文件，强化课程 相交 dr △0 标准意识可以有的放矢的开展教学工作．各省自主 相切 d=r △=O 命题已经有些年了，各省对高考的知识内容不尽相 相离 d， △O 同，而考试大纲、考试说明则是高考命题的依据，它 “以能力立意命题”是数学的学科特点和考试 对高考要考查的知识范围和每个考点的能力层次有 目标所决定的．高考数学科考试的重点是考查运用 明确的要求． 知识分析问题的方法和解决问题的能力，因而在复 在复习直线与方程、圆与方程的基础上，对于直 习教学中要突出对学生各种能力的培养，对于例1 线与圆的位置关系，课程标准及考试说明对此的要 我们做如下变式： 求如下： 变式 若椭圆戈2+2，，2：1与直线，，=‰+2 1．能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的 没有公共点，则实数是的取值范围为 ． 位置关系；能根据给定两个圆的方程判断两圆的位 在这里强调方法技巧：用几何方法判断直线与 置关系． 圆的位置关系体现了图形的特点，在解题时将数与 2．能用直线和圆的方程解决一些简单的问题． 形结合很多时候可以大大简化运算；而代数方法则 3．初步了解用代数方法处理几何问题的思想． 体现了二次曲线问题的通性通法，对变式1中代数 对课程标准及考试大纲、考试说明的研究，可以 方法依然有效．这就要求我们在解题时要灵活选择， 做到有效备考，对高考一轮复习起着事半功倍的作 通过变式教学来培养学生分析问题、解决问题的能 用． 南。 二、强化精选例题教学意识 三、强化因材施教教学意识 例题的选取直接关系到课堂的教学效果，高考 因材施教是教学中一项重要的教学原则，在教 一轮复习还是要以落实基础为主，所选例题应尽可 学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身 能覆盖本课时所包含的知识要点．另外不要盲目选 素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法进行 择外省的高考题、模拟题