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网上研究性学习与教师观念 任春亮 (江西教育学院教育系330029) 【摘要】 在中小学开设研究性学习，是我国基础教育的一项重大改革。如何实施则成为各界关注的热点。 网络所具有的特性无疑为研究性学习的实施提供了良好的环境。但要实现研究性学习的目标，教师观念的 转变是最关键的。该文就此问题散了一定的探讨。 【关键词】 网上研究性学习，教师观念 basedonWebandteacher’S study conception Inquiring Ren Chun—liang ofeducation．Journalofeducation，330029) (Department ofjlangxiinstitute Abstract：Itis enteredintotheelement aimportant study reformthatinquiring to for it the alter how network fineconditon is to providsvery study,but key hotspot implement．The inquiring the onthe to thearticlediscusses teacher’S inorderachieve conception studyobjects．So question， inquiring words=network study=teachersconception Key inquiring 养学生创新精神和实践能力的改革。 l网上研究性学习提出的背景 另一方面，以微电子技术、计算机应用技术、 为全面实施素质教育，培养学生创新精神和 多媒体技术，通信技术、网络技术为核心的现代 实践能力，转变学生的学习方式和教师的教学方 信息技术发展异常迅速，并且在社会各领域的广 泛应用带来了人们思想观念、生产生活方式、工 式，教育部在2000年2月颁布的《全日制普通 高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包 作和学习方式的极大改变。同样信息技术在教育 括研究性学习在内的综合实践活动。2001年4中的广泛应用，使教育焕然一新，远程教育、网 月，颁布《普通高中研究性学习实施指南》(试 络大学、网络课程、网上学习我们已不在陌生。 行)。在文件中明确提到：实施以培养创新精神 这种变化，不光是管理，教学技术手段的更新， 和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师 更重要的是促使人们教育观念的革新，教学方式 的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习 的改变。特别是互连网络， 的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知