(2015.12.1)广告心理学课程教学研讨（文本）.docVIP

（2014.12.1）广告心理学课程教学研讨（文本） 张玲：各位老师大家好，欢迎参加广告心理学课程的教学研讨活动。 广告心理学到底是一门怎样的课程？ “广告心理学”课程是国家开放大学广告专业（本科）学生的一门重要的必修专业课，该课程为4学分，课内学时72小时，一般于第二学期开设，学习时间为一学期。通过对本课程的学习，可以了解到有关广告领域的各种心理活动的表现形式、规律和特点；熟悉广告心理学的理论方法在广告主要操作环节的运用；能运用广告心理学方法分析、处理广告案例，并进行广告效果分析与评估等。这门课程学完后，将为其他课程的学习打下重要的理论基础。 这门课与广告专业的其他课程相比，有一定的理论深度，有些学生可能会产生一些茫然心理，甚至是带着稀里糊涂的态度开始学习。因此，在学习这门课程之前，我们有必要对这门课程或学科的研究对象、研究目的、研究领域以及与其他学科的关系做一个较清晰的介绍。 广告心理学的研究对象、研究目的 广告心理学是探索广告活动与消费者相互作用过程中产生的心理学现象及其存在的心理规律的科学。而研究广告心理学的目的就是在充分认识消费者的心理规律的基础上，有目标地去改进广告活动和设计，更好的对消费者的认识、情感甚至意志产生影响，从而最大限度地提高广告效果。 广告心理学的研究领域 广告心理学的研究领域包括很多方面，如广告作用于消费者的心理机制、广告诉求的心理依据、广告表现的心理规律、媒体接触心理、广告构成要素与广告效果的关系、广告效果及其测量方法、消费者的心理差异、消费者对广告的反应、广告创作的心理活动、商品的消费心理等。 这门课应该教会学生什么？ 通过这门课程的讲授，应该使学生获得以下知识和能力： 1．能熟练说出广告心理学学科的基本框架； 2．能阐述广告心理学相关的基本概念、基本理论、基本原理。 3．能够利用所学的广告心理学理论及原理来解释广告实践中出现的现象、问题； 4．能够自觉地将有关理论和原理应用到广告活动之中，使广告活动变得更加科学、更加有效。 这门课程有哪些学习资源？ 广告心理学现有资源比较丰富，主要有如下几种： 1．文字资源 1）文字教材。即《广告心理学理论与实务》(第二版)：马谋超主编，中央广播电视大学出版社出版； 2）学习指导书。即辅教材：《广告心理学学习指导》：张继缅主编，中央广播电视大学出版社出版； 2．音像资源 目前，该课程已有10讲录像课。录像课由教材主编马谋超以及专门从事广告心理学研究的马怀明教授主讲，他们讲课本内容一共分为了10个专题，针对每个专题深入浅出地进行了详细讲解。该录像课程目前在中央电大在线网站上广告心理学课程下可以进行点击播放。 3．IP课件 已有10讲。由北京广播电视大学非常有经验的广告心理学专业教师教授。 4．网上资源 中央电大在线网上平台。在中央电大在线广告心理学课程栏目下，每学期都会有针对性地上传辅导文本，这些辅导文本都是严格按照教学大纲及考核说明要求进行总结的，主要包括章节重点、自测练习题及问题解答等辅导内容。 5．CAI课件 包含了课程简介、章节导学（重点）、名师讲座、案例解析、自测练习、仿真考场、拓展知识等栏目。 6. 数字教材（即将上线） 7．网络课程（即将上线） 关于广告心理学课程考核的改革，征求各位老师意见。 广告心理学课程自开设以来，终结性考试一直采取的是闭卷纸质考试的形式，考虑到这门课程应用性较强的特点，同时配合国家开放大学教学改革的推进，我们拟对课程考核形式进行改革，希望相关教师能对这门课程的考核方式和要求提出建议。 关于本课程全媒体资源建设的目标，请老师们提建议 结合广告心理学课程的特征，本课程全媒体资源建设的目标为： 1．媒体形式选择的有效性。在媒体形式的选择上，既要考虑课程教学内容特点，同时应充分结合学习者的特点和个性化需求。本课程在教学内容上具有实用性和一定的趣味性特征，本专业的学生年轻、时尚、部分学生工作繁忙，因此，选择的媒体应既能充分呈现文字教材中不便体现实践性内容，又应跟上信息时代发展的潮流，满足学生个性化需求。 2．突出媒体间的“融合”。在传统的资源建设过程中，提倡“整合资源”，而在建设全媒体资源的情况下，更应突出不同媒体间的全方位融合，实现网络媒体与传统媒体乃至通讯的全面互动、网络媒体之间的全面互补、网络媒体的自身的全面互溶。 3．内容上抓大放小，强化核心。在传统的资源建设中，往往强调信息的全面性，大而全，面面俱到。在全媒体资源建设中，应转变观念，突出核心内容。也就是说，所有媒体形式中体现的教学核心内容基本一致，非核心内容可视媒体表现特点进行取舍。选用任何一种媒体，均可以完成课程学习，实现教学目的。 4．注重研究同一核心内容在不同媒体形式下的表现方法。随着移动终端的不断发展，其媒体表现形式日新月异，教学内容呈现于移动终端时，应摒弃传统媒