2.1 四大地理区域的划分》教案 （新版）湘教版.docVIP

第一节 四大地理区域的划分 一、教学目标 1.掌握秦岭-淮河线的地理意义； 2.了解秦岭-淮河线两侧的自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异； 3.掌握我国四大地理区域的划分。 二、教学重难点 重点：秦岭-淮河线的地理意义 难点：秦岭-淮河线南北两侧的地理差异。 三、教学流程设计 【导入】 我国地域辽阔，南方和北方、东部和西部的自然环境、人文风俗都各不相同，这节课我们就来学习第四章《中国的区域差异》。各个区域之间都有一条分界线，首先我们要学习的就是之前反复提过的一条重要的地理界线——秦岭-淮河线。 【提出学习目标】 1.理解秦岭-淮河线的地理意义； 2.了解秦岭-淮河线南北两侧的地理差异； 3.掌握我国四大地理区域的划分。 【自学指导】 阅读P2-5，完成《全优》P1“课前预习”部分。（5分钟） 【检查自学效果】 学生回答《全优》 “课前预习”部分内容。 【师生互动解决疑难】 1.请学生上台在图中指出秦岭、淮河的位置。 2.过渡：“桔生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”——《晏子春秋》 你还能说出秦岭-淮河南北两侧有什么差异吗？（可从自然环境、衣食住行等方面来谈） 学生回答，教师补充（图片显示各种差异）。 学生完成表格内容。 ? 秦岭－淮河线以北 秦岭－淮河线以南 1月平均气温 ? 河流封冻状况 ? ? 年降水量 ? ? 植被类型 ? ? 耕地类型 ? ? 主要粮食作物 ? ? 作物熟制 ? ? 主要经济林木 ? ? 主要运输方式 ? ? 3.四大地理区域 学生看图说明四大地理区域的名称、分界线。 4.活动：完成P4、P5“活动”（5分钟）。 【当堂作业】必做：《全优》“能力提升”选择题。 选做：“基础达标”选择题 四、板书设计 第一节 四大地理区域的划分 秦岭—淮河线 1、位置 2、地理意义 3、秦岭-淮河线两侧的地理差异 四大地理区域 名称和分布 确定划分界线的主导因素 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓