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《开放教育入学指南(第二版)》第三单元教学辅导 于云秀主编《开放教育入学指南百问(第二版)》，中央电大出版社2005年8月第二版 第三单元 “人才培养模式改革和开放教育试点”的学习 第三单元对应《开放教育入学指南百问(第二版)》(第51-88问) （一）开放教育学生学习的一般方式——重点掌握 37、电大学生的学习有别于普通高等学校校园内全日制学生的学习，最大的区别是什么？为什么会有这些区别？ P.25(重点掌握) 电大学生的学习，有别于普通高校校园内全日制学生的学习，其最大的区别是：学生以自学为主，收听、收看广播、电视、录音、录像课，利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。 这是由电大远程开放教育的特点所决定的。由于师生异地、“教”与“学”在时间空间上的分离，学生“以自学为主”是远程开放教育的特点之一；学校并不是不组织教学活动，而是组织的方式有别于以面授为主的普通高校，各级电大都为学生提供更为完备的学习材料（如多种媒体的教材等）学习条件（如视听阅览室、计算机多媒体教室、语音教室、网络教室等）和各种学习支持服务（如咨询答疑电话、语音信箱、网上教学平台、学习小组等）。 所以，在电大学习，需要具备或逐步培养自我学习的能力，选择适合自己的学习方式。 38、电大学生的学习过程是怎样的？具体到一门课程，又有哪些学习环节?P.25(重点掌握) 电大学生从注册入学开始，学习的过程大致完成以下“程序”： ·制定个人学习计划。按照学校提供的教学计划，根据个人工作、家庭和学习基础与学习时间等实际情况，制定个人的学习计划。 ·学习必修课程并通过考核。通常一个专业的必修课程为9～12门，约占最低毕业总学分的60％。 ·学习选修课程并通过考核。选修课的学分约占最低毕业总学分的40％。 ·完成作业、实验或课程设计。按规定，作业、实验或课程设计的成绩为形成性考核成绩，它是能否参加期末考试的前提，并按一定比例计入该课程的考核成绩及相应的学分。 ·参加集中实践环节。一般要参加3～4周的社会调查或实习，并在4～8周内完成毕业作业或毕业设计（论文）。在指导教师的指导下进行选题、撰写论文，最后通过答辩委员会的评议。 具体到一门课程的学习，一般要完成以下各个环节(六大环节)：自学文字教材；收听、收视音像教材；到学校参加面授辅导或专题讨论；上网学习；完成作业或实验；参加期末考试。 （二）个人学习计划——重点掌握 39、什么是个人学习计划？它包括哪些方面？为什么要强调学生亲自制定个人学习计划？个人学习计划允许调整吗？pp..25-26(重点掌握) 个人学习计划就是学生自己对所要修读的全部课程做的总体规划。这个总体规划应该回答下面几个问题；计划修读多少门课程？需要补修的课程如何安排（专科无补修课）？打算几年完成学业？每个学期准备修读哪几门课程？。 为什么还要强调学生亲自制定个人学习计划？这是因为，开放教育学生都是免试入学的，他们原来的专业背景、文化基础、学习能力、学习动机以及年龄、职业和工作、家务负担等方面的情况都有所不同，也就是说，学习起点和主客观因素都是不同的。同时注册的学生也不可能按照同一个教学计划的安排齐头并进，以同样的进度完成学业。因此，每个学生都要根据自己的主客观条件，制定符合本人实际的个人学习计划。一个精心设计的、合理的个人学习计划，往往是取得学业成功的重要因素之一。 个人学习计划允许每个学期在开学时进行调整。 40、制订个人学习计划要考虑哪些问题？ P.26(重点掌握) 一般说来，制定个人学习计划时，需要综合考虑以下几个问题： ·完成学业需要修读多少门课程？有没有需要补修的课程（专科无补修课）？ ·打算每个学期各修读哪几门课程？这些课程的关系和难易程度如何？ ·需要多少时间学习？ ·每周有多少业余时间可以用来学习？ ·打算何时完成学业？ 41、实行学分制对于我们来说度很新鲜，但不知道每个学期修多少课程为宜？P.27(重点掌握) 如果你的学习基础好，学习时间比较充裕，对所要修读的课程有较强的信心，你可以考虑每学期修3到4门课程。如果你觉得所要修读的课程对你来说难度较大，可以考虑每学期只修1-2门课程；对于特别难的课程，你甚至可以考虑延长修读时间，将一个学期的课程用两个学期来完成。开放教育的课程每个学期都滚动开设，并提供教学和考试服务，为你提供了这样做的可能性。 对于开放教育的同学来说，每个学期修很多的课程是不合时宜的。事实证明，有的同学一个学期修五六门课，但真正能通过的也就三四门，浪费了精力。 郑重建议：每个学期注册学习的课程以9-12分为宜(本科包括补修课在内)！ 42、如何制定个人学习计划？ P.26(重点掌握) 郑重建议：制定个人学习计划要听取老师的建议！ 第一步，确定必修课和限选课。根据学校提供的实施性教学计划，把必修课、限