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“十一.五”市级课题： 《新课程理念下农村初中学困生课堂学习指导策略的研究》 （第一阶段） （2008年10月有至2009年1月） 柳江县穿山二中 课题负责人：韦淼（执笔） 2008年元月8日 课题负责人联系电话：7595958 手机Email:weimiao73@ “十一.五”市级课题： 《新课程理念下农村初中学困生课堂学习指导策略的研究》 阶段性总结（第一阶段） （2008年10月有至2009年1月） 柳江县穿山二中 执笔：韦淼 我校自2008年10月30日申请立项“十一.五”广西教科所规划A类重点课题《新形势下学困生潜力开发实验研究》子课题《新课程理念下农村初中学困生课堂学习指导策略的研究》（市级课题），现已经走过了第一阶段工作。在这一阶段中，全体参与的实验教师能够根据各自承担的任务和所教学科的特点，从分析学生心理入手，切实研究，采取有效措施，取得了阶段成果，现做如下总结： 一、“开题会”形成共识，纳入学校工作重要议程 我校覃萍校长有着极强的科研兴校意识和能力，思想观念新，自从调到我校，就思考着如何突破学校发展瓶颈现象，以指导学生的学习为突破口，所以我校连年中考和段、期考及职校招生都位居全县前三、乡镇一级学校第一的好成绩。为了办出学校特色，覃校长认准了目标，便在全校教师中进行广泛宣传、学习、讨论。成立课题研究小组，确定课题实验人员及职责并认真筹备举行了《新课程理念下农村初中“学困生”课堂学习指导策略的研究》课题开题会。会上还请到了柳州市教科所廖先祥和田昕老师，同时还得到了柳江县教育局教研室郑彩燕主任和石晶晶、刘俊富老师，而且还请到了都乐网记者刘英亲临现场指导工作。在会上，几位专家热情洋溢的讲话无不调动了教师们参与科研课题实验的激情，全体老师也对“学困生”课题有了更深的认识，因此也就有了55位教师要求并申请参与课题研究。这将对我校的可持续发展有着非常重要的意义，特别对我校教师队伍的建设、实现新课程“为了一切学生”（包括“学困生”）的理念，探索和研究新课程理念下农村初中“学困生”课堂学习指导策略，这是一个重要的、科学的、有针对性的突破口。专家们对这一课题的充分肯定，更是坚定了学校领导要把该课题做大做强，更进一步深入“新课程理念下农村初中学困生课堂学习指导策略的研究”教育实验的信心和决心，并把此项工作纳入了学校工作的重要议程，为此便于课题的顺利开展学校还专门设立了科研室（同时不配备了新电脑，为课题购买相关书籍，也拉了因特网等），学校各部门也都配合课题的开展工作。 二、加强校园和班级文化建设，形成了良好的学习氛围。 如果你来到我们学校，一进校门，首先映入你的眼帘的是装饰精美大方的读书专栏和“ ”的校训，让师生们一进校园就提醒自己要好好地工作、学习。接着，如果你走进到教室走廊，你就会发现教学楼的墙壁上有一条条醒目的名人名言，这使校园更添加了几分书香气……如果再走进一个个教室一个个班级，你就会惊奇的发现各个班级都是美观、大方、引人注目的，无不体现浓浓的读书氛围，真是一幅书香校园图。这一切，都是我们围绕“新课程理念下农村初中学困生课堂学习指导策略的研究”的课题，在学校金费紧张的状况下，充分调动师生们的聪明才智和潜力，给自己营造的一个良好的工作和学习氛围围。在这样的氛围里，老师和同学们受到的熏陶和感染是不言而愈的。 三、开展“新课程理念下农村初中学困生课堂学习指导策略的研究”的课题的系列活动，转变教师和学生观念。 教师的教学实践必定受其教学理论与教学方法的限制和制约。现代教学理论的学习和教学观念的确立以及探讨一定的教学方法对转化“学困生”都是很重要的。因此，本学期，我们课题组把有关转化“学困生”的理论学习当做很重要的任务来抓。 １、做好课题的申请和制定课题实验计划 ２、认真学习“学困生”课题开题报告。 ３、购买相关“学困生”课题的理念书籍，并要求课题成员写心得体会。 ４、定期召开“学困生”课题组会议，进行课题研讨。 ５、建立学校网页和教师个人博客，上传“学困生”课题资料和写有关“学困生” 转化的教育故事、教案、主题班会和案例等。 ６、上网下载“学困生”课题学习有关的资料。 ７、制作《穿山二中学生学习策略调查问卷》和《穿山二中学生学习策略评价表》并在实验班和对实验科目进行调查，分析并指导学生进行课堂学习。 ８、制定各种转化“学困生”课堂学习的激励机制（评比“学习进步奖”、课堂笔记优秀奖等）。 ９、各班召开有关转化“学困生”课堂学习的的主题班会和成立“学困生” 课堂学习成长记录档案袋，物色转化对象并分别找“学困生”进行个别心理辅导，鼓励学生搞好学习…… 10、撰写《新课程理念下农村初中学困生课堂学习指导策略的研究》课题