5。空间定位与区域特征.docVIP

第五讲 空间定位区域特征 又到酷暑来临时，记忆中永远抹不去的是6月初高考地理试卷的得与失，喜悦与遗憾不断地在脑海里闪过。为了明天的学生，回忆和反思往往是异常重要的。 一、师生共同的困惑 那是2009年3月21日，初春的北京依旧是寒气逼人。转眼已是下班的时间了，但我仍然被几名住宿生“围困”在办公室里。 ——老师，是不是每个国家的地理位置都要求记在地图上呢？ ——现在的试题太难为人了，区域地图的比例尺特大，表示的范围特小，从轮廓上根本看不出来是哪里，这怎么判断呀？ ——老师，初中区域地理我没有任何印象，怎么高考还考这么多区域图呢？ 看着他们试卷上的错题，听着他们连珠炮似地发问，我的心情难以形容。烦躁之余，我不禁想起某校高三备课组老师们的一段谈话。 ——现在的学生实在是没法教，根本不看地图，问哪全不知道。 ——你讲五百遍也没用，我们班有几位学生连填充图都不做。 ——我的学生区域空间定位基础也很差，我又是第一年教高三，真盼望着能找到一种高效率的定位方法。 二、令人兴奋的过程 过了两天，没有得到答复的住宿生并没有灰心，再次来到办公室。 ——王老师，还是老问题，今天得不到满意答案我们可就不走了。 ——好，那天回去我想了一晚上，今天一定让你们满意而归。先来看看一道高考题吧。 ——老师，这是什么地方啊？！ ——先别着急，看看经度和纬度再判断一下。 ——向东数字越来越大应该是东经度。可是东经76、80、84度是那不知道呀？ ——那你们熟悉东经多少度呢？能否参照已知来推断未知呢？ ——东经120度当然知道了，北京所在东8区的中央经线。 ——还知道0度经线穿过欧洲和非洲的西部。 ——老师，我明白了。您的意思是依据120度和0度经线穿过的地区来推断东经76、80、84度地区是什么地方，对吗？ ——意思是对头的，但是你们还应知道东经90度穿过我国新疆中部地区，是东6区的中央经线。 ——那图上表示的区域离新疆很近，不对，就是新疆西部地区。你们看国界都可以看出来了。 ——不对，你怎么知道一定是北纬呢？还有可能是南纬度呢！ ——同学们，你们为什么不进行南北半球的分析判断呀？ ——如果本区域在南半球，纬度44及东经76、80、84度地区应在印度洋上。因为东经90度穿过新疆、西藏、南亚地区，再往南就是印度洋了。 ——老师，图上区域应该是新疆与几个“斯坦”国家的交界处。可是，我们需要知道多少条经线和纬线才能自如地判断任意局部区域的所在呢？ ——好了，好了，今天先回去吧，明天课上我们在详细讨论。 三、准确详实的笔记 (一)区域空间定位的基础知识 1．极点与赤道的空间定位——这是区域空间地位的原始起点。 2．经线与纬线——应注意高、中、低纬度经纬网投影后的形状变化，逐步建立起图形的基本感觉是提高解题效率的手段：（1）高纬度的的经纬线彼此垂直，极投影图纬线圈呈闭合圆形，经线圈以极点为中心呈放射状直线。（2）中纬度的经纬线彼此垂直，纬线圈呈弧形，经线圈呈放射状直线。（3）低纬度经、纬线皆为彼此垂直的直线。 3．经度与纬度——掌握经、纬度的划分和空间分布规律：（1）以0度和180度经线为中心东、西经度的分布规律。（2）以赤道为中心南、北纬度的分布规律。 4．重要的经纬线——赤道、南北回归线、南北极圈、北纬40度纬线；0度经线、180度经线、东经160经线、西经20度经线、东经90度经线（乌鲁木齐所在的东6区的中央经线西经90度及东经120度经线（北京所在的东8区的中央经线）等13条穿过的地区。 5．重要的图例与注记——重要的山脉等地形类型、河流、湖泊、交通干线、城市、洲界、国家和省区界线。 6．三种比例尺的表示方法——数字式、线段式和文字式。 （二）区域空间定位的基本思路 1．已知重要经纬线与未知区域的空间位置关系——穿过和相邻 2．用已知重要经纬线推理判断未知的区域 （三）区域空间定位训练的基本步骤 1．掌握13条重要经纬线所穿过的大洲与大洋。（1）大洲和大洋在东西半球、南北半球的地理位置（以赤道、东经160度和西经20度为界）。（2）横纵向观察13条重要经纬线所穿过的大洲与大洋。例如，北纬40度纬线穿过了欧洲、亚洲及北美地区的中部地区；同时穿过了大西洋和太平洋的北部海域。 2．掌握各大洲主要分区和世界主要海区与13条重要经纬线的相对位置关系——以大洲和大洋与13条重要经纬线相对位置关系为底图，具体推断掌握各大洲主要分区和世界主要海区与13条重要经纬线的相对位置关系。例如，地中海海域及沿岸地区是依据北回归线和北纬40度纬线、0度经线和西经20度来确定地中海的区域位置。 3．掌握主要国家和我国省级行政区划的轮廓与13条重要经纬线的相对位置关系。（1）主要国家按考试说明要求的8个国家掌握。不仅要掌握经纬位置，还要掌握海陆位置和相对位置。（2）我国省级行政区划单位的位置确定主