高中数学 不等式第一课时学案 苏教版必修5.docVIP

专题四 不等式第一课时 不等式的解法及其应用课前预习案 【考纲目标指导】 内容 教学要求 A　（了解） B　（理解）　 C　（掌握）　 　　 　?　√ 　?　√ 　 . 【备考策略】 1.回归本源真正理解一元二次不等式及线性规划的本源与实质.理解一元二次不等式与对应函数与方程的联系，并通过构建不等式模型分析解决问题;经历线性规划问题转化及求解的过程，体验并理解借助几何直观加. 【回归教材】 1．( 必修5 第1题（4）改编)不等式的解集为 . 答案： 【解析】解不等式可得或，解可得，解可得且，即，所以不等式的解为或. 2.( 必修5 第2题改编)设，则的元素个数为 . 答案：10 【解析】不等式可化为可解得：即 ，故元素个数为10. 3．（必修5 第6题改编）已知的解集为，则不等式的解集 . 答案： 【解析】∵的解集为， ∴,是方程的两实数根. 由根与系数的关系得,∴. ∴不等式可化为, 即,∴ ∴不等式的解集为. 4. （必修5 第4题改编）若实数满足，则的最小值为 . 答案：. 【解析】画出图象可知最小值为原点到直线的距离为. 5. （必修5 第5题（2）改编）已知不等式对于任意的恒成立，则的取值范围是 . .答案： 【解析】由可得设 当可求得，原问题成立的充要条件为，所以或. 思考 （核心问题） 1.一元二次不等式与对应函数与方程的联系是什么？ 2.如何由目标函数的几何意义数形结合探求其最值？ 3.一些含参的不等式恒成立问题一般是如何转化求解的？ 质疑 (我的问题) 1. 2． (二)课堂导学案 【分类解析】 目标1．运用图象求解抽象不等式 例1 （2010年江苏卷第11题）已知函数则满足不等式的x的范围是的图象,如右图, 由, 即,求得, (1).当时, 则有, 结合图象得:在上为单调增函数,所以有成立; (2).当时,有,结合图象得:, 而,此时, 所以有成立. 综上所述, 满足不等式的的范围是 【点拨归纳】，解得. 在填空题中从问题本源出发适度运用简缩化思维立足于问题本题本质求解是高考高效答题的需要. 【变式延伸】（2010届连云港市高三二模试题）函数f(x)是定义在[－4，4]上的偶函数，其在[0，4]上的图象如图所示，那么不等式 ＜0的解集为 ． 【答案】（－，－1）∪（1，） 目标2．运用类线性规化思想解题 例（10年江苏12题）设实数x,y满足3≤≤8，4≤≤9，则的最大值是 3≤xy2≤8，4≤≤9，＞0＞03≤lgx＋2lgy≤3lg2，4≤2lgx－lgy≤2lg3． 因为lg＝3lgx－4lgy，所以，设lgx＝X，lgy＝＝0时，tmax＝3lg3，即的最大值是【】＝(xy2)m()n＝xm＋2ny2m－n对任意实数都成立．由解得 因为3≤xy2≤8，4≤≤9，≤(xy2)－1≤，16≤()2≤81.所以2≤≤27， 当且仅当时成立.即时，＝27的最大值是在两直线和之间的带状区域内（含边界），则的最小值为______▲_______． 【解析】由，又点在两直线和之间的带状区域内（含边界）得，根据二次函数知的最小值为5 目标3．运用等价转化求解不等式恒成立问题 例3 （2010届宿迁市高三模拟试卷三第20题） 已知函数. （1）若，求不等式的解集； （2）当方程恰有两个实数根时，求的值； （3），不等式恒成立，求的取值范围. 【解析】（1）由得. 当时，恒成立，∴成立. 当时，由得或.又，∴. 所以不等式的解集为. （2）由得. 令，如左图可知 由函数图象知当函数y=x-a图象在x轴上方（含x轴）与函数只有一个交点时可能满足题意. 故，即. 由得. 经检验可知，-6时方程恰有两个实数根. （3）即解不等式， 当时，，，， 所以. 当时 当时，，即.令，由函数在（0，2）上单调递减， 时，，所以. 时，，所以，. 所以. ②当时，，即，由函数在上单调递增知， 所以，. 综上，的取值范围是. 【】，对任意, 恒成立，则实数m的取值范围是 ． 【解析】由题意知：在上恒成立， 在上恒成立，当时，函数取得最小值，所以，即解得或． 【变式延伸2】 （2009年重庆卷）不等式对任意实数恒成立，则实数的取值范围为 . 【解析】因为对任意x恒成立，所以. 【案例研究】 【例4】（2009年江苏）设为实数，函数． (1)若，求的取值范围； (2)求