对教学设计的几点认识..pptVIP

对教学设计的几点认识 常州市教育教研室　王俊 0519jyswj@czedu.gov.cn 一、教学设计的基本假设 二、教学目标设计 三、教学过程设计 一、教学设计的基本假设 1、教学设计有目的性 2、教学设计有阶段性 3、教学设计影响个人发展 4、教学设计有系统性 5、教学设计是基于“人是如何学习的” 一、教学设计的基本假设 1、教学设计有目的性 教育是指向个体的，教学设计的基本目的在于帮助个体的学习。 2、教学设计有阶段性 即时的教学设计：备课 长期的教学设计：一组课，一门教程或教程系列（材料的有效选取利于减轻教学设计负担） 一、教学设计的基本假设 3、教学设计影响个人发展 问题： 影响一个人发展的因素有哪些？ 有计划有指导的学习与无计划无指导的学习的区别是什么？ 教学设计的基本原因——确保没有一个人是“教育上的不利者”,确保所有学生都有最充分地运用自己潜能的平等机会。 一、教学设计的基本假设 4、教学设计有系统性 系统观的教学设计模型 教学设计的三个关键点：目标、材料、评价工具。 一、教学设计的基本假设 5、教学设计是基于“人是如何学习的”（信息加工八阶段论） 动机阶段：期望 领会阶段：接受刺激，注意，选择性知觉 习得阶段：编码 保持阶段