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关注心灵 真心育人 ------赴华师大心理培训有感 青岛定陶路小学 栾海莹 2010年8月4日到8月10日，贾海泉、孙妍、庄玮、张越、刘伟栋、栾海莹一行六人，带着领导的嘱托，肩负着同伴们的使命，与市实验小学的38位干部教师一起登上了南下的火车，前往华东师范大学参加班主任心理培训班。 短暂的三天学习时间，四位心理学领域的资深专家为我们倾情讲述，他们或儒雅、或激昂、或智慧、或温婉。带给我们全新的理念，有的深刻而系统，有的先进而实用，值得我们去思考。 桑标教授的严谨、儒雅与智慧；赵凯教授的激情、睿智与犀利；张邦浩主任的成熟、机智与个性；李晓文教授的温婉、亲和与务实。他们纷纷以自己先进的教育理念，超前的教育意识、深厚的文化底蕴、高尚的人格魅力，冲击、感动着我们的心灵，让我们的思路也一路跟随，驰骋往返，思想因学习而更加活跃。让我如沐春风、如淋春雨，能够在工作13年后，重新诠释“教育”一词，让我能够在工作13年后，重新学会热爱工作、享受工作。 今天，我们将自己的学习内容、培训感受与大家一起分享，愿它也能为大家带来一些思考，一些冲击，一些挑战，一些激情。 一、桑标和《面向素质教育的心理健康教育》： 桑 标，男，华东师范大学教科院心理学系教授、博士生导师，现任华东师范大学心理系系主任。兼任中国心理学会发展心理专业委员会副主任委员、心理学教学工作委员会委员，上海市心理学会理事，上海市家庭教育研究会常务理事、基础理论专业委员会副主任，上海市儿童研究中心副主任。著有《当代儿童发展心理学》、《社区青少年心理研究》等著作，发表学术论文60余篇。主要研究领域：个体的认知、社会性发展、应用发展心理学。 桑标教授的报告理论与实践有效结合，他首先为我们明确了健康的定义：健康不仅指没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。从生物-医学的医疗模式向生物-心理-社会的医疗模式转变。特别是学生心理健康的基本指标 ，知、情、意、行等五个方面，即智力状况正常（知），能正确认识自我；情绪反应恰当（情），有适度的挫折容耐力；意志品质良好（意）对行为有控制能力；人际适应良好，态度保持积极；行为符合规范（行）能克服不良行为。当前学生心理问题的现状据不完全调查分析，约10%--15%的学生存在心理问题，整体表现为一流智力，二流体力，三流能力。? 桑教授特别强调教师在学生心理辅导工作中的地位，因为教师是与学生天天亲密接触的人，面对每天都在发展、变化的孩子，我们在与学生交往的过程中应注意什么？怎样关注学生的心理成长呢？怎样进行心理咨询呢？八大特质一定要牢记： 1、共感：从来访者的角度去感受他的世界。 2、积极关注：对来访者的积极面予以选择性注意，使其对自己有积极评价。 3、尊重：对来访者平等相待，“欣赏”其不同意见。 4、温暖：用非语言方式表达对来访者的关怀与爱护。 5、真诚：通过内在感受与外在反应的一致，使自己是“透明”的。 6、具体性：把话题指向事实和细节。 7、即时性：及时回应。 8、对峙：不回避问题，指出来访者的矛盾、混乱之处。?? 桑教授还结合一写心理测试量表及相关数据，为我们详细阐述了影响心理健康的心理社会因素：主要包括五个方面，即早期教育与家庭环境，生活事件与环境变迁，目标设定，心理冲突，特殊人格特征。?? 不仅学生的心理变化要关注，桑教授还特别指出了教师群体的心理素质与心理健康情况： 据美国调查发现，教师人群中适应问题比一般人群要高几个百分点。国内研究发现：教师躯体化症状（心身疾病）、强迫、焦虑（特质焦虑和情境焦虑）、人际敏感、抑郁和偏执的检出率较高。表现为工作应激的心理症状: 焦虑、紧张、迷惑和急躁；疲劳感、生气、憎恶；情绪过敏和反应过敏；感情压抑;交流的效果降低；退缩和忧郁；孤独感和疏远感；注意力分散；缺乏自信与创造。作为教师的我们更应关注自我的心理健康，因为只有心好，人才好。 二、张邦浩和《怎样培养和塑造优秀学生》 张邦浩：男，上海市长宁区教育学院德育室主任。1975年起任教，长期担任班主任、年级组长工作。1992年开始从事学校德育管理工作，曾在上海市第三女子中学（上海市重点中学）、上海市南洋模范中学工作（上海市重点中学），先后担任政教主任、副校长等职务。2005年，调入上海市长宁区教育学院德育室，从事德育和教育管理研究。 张邦浩主任的讲座个性鲜明，有极高的实践价值，得到了我们学员的一致高评。贾海泉老师和孙妍老师会和大家做交流。在此，我简单对讲座内容做概述。讲座中，张主任从“如何认识人才”、“优秀学生的成长分析”及“我们离诺贝尔奖还有多远”三方面作了详尽的阐述，以大量的数据和实例诠释了人才的内涵和作为“伯乐”的教师应该“做什么”和“怎么做”。他认为，“广泛地接触社会，丰富的社会经验是人才成长的沃土”；“宽松、和睦、自由的环境是创新