北京市义务教育阶段学生课业负担状况的研究报告--基于2013年北京市学生学习生活状况调查的分析.pdfVIP

北京市义务教育阶段学生课业负担状况研究报告 ——基于2013年北京市学生学习生活状况调查的分析 教育督导与教育质量评价研究中心 段鹏阳 卢 珂 赵丽娟 提要 本研究使用北京市大规模抽样调查数据考察义务教育阶段学生的课业负担状况及其 差异。研究发现，义务教育阶段学生课业负担过重现象仍在一定范围内存在；与国家相关规定相 比，五年级和八年级学生的教育教学起始时间、体育锻炼时间、书面家庭作业时间达标情况较好， 而学生睡眠时间达标情况较差。差异分析表明，八年级学生课业负担显著比五年级学生重；首都 功能核心区学生课业负担较其他三个区显著较重；随着学生学业水平的提升，课业负担主观感受 呈逐步减轻的趋势，家庭作业时间、体育锻炼时间和睡眠时间达标比例显著提升。教师的教育教 学效果、学生自身的学习兴趣和学习意志力与课业负担感受有显著的相关关系。对此，社会各界 应当树立全面教育质量观，为学生营造良好的环境；教育督导部门应当加大督导力度，杜绝违规 行为的发生；课业负担监测应重点关注负担较重的学生群体；减负措施切忌 “一刀切”，要因人而 异，因材施教。 是学习的动力”(刘珍珍，2004)，所谓“减负”是指减去学生额外的、不合理的、过重的课业负担， 并不包括学生能力允许范围内的合理负担。“过重课业负担”主要指学生在学业上所承担的任务