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采取多元手段，提高语文教学课堂效率 ◎曾祥伟 早在 300多年前 ，捷克教育家夸美纽斯就指出 ：“寻求 等。不 同体裁文章有不同的特点，抓住这些特点开展教 并找出一种教学方法 ，使教师可以少教 ，但是学生可以多 学，有助于学生对文本的理解 。把同一体裁文章的共同点 学。”这种以 “少教”达到 “多学”的愿望 ，实际上就是我 找出来 ，有利于学生对这一类文章的学习。 们今天所说的教学效率。那么，我们教师在课堂教学中如 说明文我们可以就说明顺序 、说明方法、语言特点等 何提高学习的有效性呢?我认为要做到以下几点： 三个方面进行阅读。我们在讲授说明文的时候可以适时地 一 、 多元手段调动学生学习积极性。激发探究的兴趣 和学生一起，先将这些共性的问题讨论清楚，为本文和后 1．采取多种导人方式激发学生兴趣 。在语文课堂教学 续文章的学习做好铺垫 。 中，我们都要根据课文的特点、学生的特点、教师的风格等 诗歌 的首要特点就是典型的抒情性。诗歌一般借助于 具体情况 ，设计出精妙出彩的课堂导人，启迪学生的思维， “意象”或通过各种