有效教学的基本原理..pptVIP

《有效教学的基本原理》 [美]杰里·布罗非 几条基本假设： 第一、没有任何一种教学方式是万能的；所谓最优化教学肯定是各种教学方式和学习活动的有机结合。 第二、不管哪一个学习科目和学习领域，学生对教学的要求是随着学习能力及其它方面情况的变化而不断做出调整。 第三、教学应该落在最近发展区，在这个区域，学生单靠其自身的力量尚不能独立地掌握相应的知识和技能，但是在老师的帮助下却能应对自如。 原理一：建立支持性的课堂气氛 1、建立洋溢着关爱的学习环境。它意味着师生之间和生生之间彼此的相互的积极影响，在这样的学习共同体中学习成效最佳。 2、创造和谐一致的、支持性的学习共同体。 3、教师必须为人师表，以身作则，具备和蔼可亲、热情开朗、与人为善、情绪稳定、真诚可信和认真负责的品质，即将学生作为一个学习主体来对待，又对学生的学习提出严格要求。 原理一：建立支持性的课堂气氛 4、在选择教学方法和处理教学内容时，教师应重视学生的原有知识和经验。 5、教师通过强调学习的目的性，通过将学习的错误看成是学习过程中不可的一部分以及鼓励学生互相支持、互相帮助来促进学习。 6、教师要引导学生敢于提问与质疑，大胆发表见解和共同努力努力完成任务。 原理二：学习的机会 1、将课程学习时间都尽量用在与课程有关的学习活动中。 2、用课堂管理的机制推动学生积极参与学习活动，创造有效的学习环境。要求教学目标十分明确，时间利用观念