小学英语教学评价复习题参考答案..docVIP

《小学英语教学评价》复习题参考答案 各位老师：本答案仅代表个人观点，仅供参考，请大家合理取舍，自行补充，慎重使用。祝取得好成绩 一、概念题 发展性教师评价 发展性教师评价是一种形成性教师评价，这种评价不以奖惩为目的，而是在没有奖惩的条件下促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。 第一,以促进教师发展为目的,以尊重教师主体地位为前提,实现教师的自身价值。 第二,注重教师个人的现实表现,重视教师的未来发展。 第三,体现和尊重被评者的个别差异和个性特征。 2、发展性教师评价的主要特点 1）.学校领导注重教师的未来发展； 2）.强调教师评价的真实性和准确性； 3）.注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值； 4）.实施同事之间的教师评价； 5）.由评价者和教师配对，促进教师的未来发展； 6）.发挥全体教师的积极性； 7）.提高全体教师的参与意识和积极性； 8）.扩大交流渠道； 9）.制定评价者和教师认可的评价计划，由评价双方共同承担实现发展目标的职责； 10）.注重长期的目标。 3、发展性教师评价的意义 第一,有利于激发教师工作积极性,促进教师专业发展与成长. 第二,有利于提高教育教学质量. 第三,有利于加强教师队伍建设. 第四,有利于促进学校管理科学化 4、发展性教师评价原则 （1）发展性原则; （2）三全原则-——全员评价、全程评价和全面评价; （3）保密性原则, （4）双向性原则; （5）反馈性原则. 5、发展性教师评价的一般步骤 1）评价的准备：组织准备和方案准备 2）评价的实施：初次面谈、收集信息、评价面谈、复查面谈 3）评价结果的处理：处理收集到的评价信息、做出价值判断、确定发展目标 4）评价结果的反馈：写出评价报告、反馈评价信息、建立评价档案 6、教学目标中的能力目标 学生是否能用课堂所学单词、句型、语言功能等在一定的语境中得体地运用语言。 7、发展性教师评价的双向性原则 发展性教师评价非常重视领导与教师、教师与教师、教师与学生、校内与校外间的沟通，鼓励全体师生员工、学生家长以及校外有关人员积极参与教师评价工作，要求评价过程务必是一种双向过程。另外，发展性教师评价最终要达到教师个体与学校整体、少数教师与全体教师、现实状况与未来发展的双向发展目标。 8、新课程下教师课堂教学行为的变化 1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展 2）从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心” 3）从注重教学的结果转向注重教学的过程 4）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式 9、新课程下的教师角色变化 由管理者变为组织者 由传授者变为参与者 由控制者变为帮助者 对课程及教师自身的发展来说，教师要由教书匠变为研究者，由实施者变为开发者，由执行者变为决策者。 10、发展性教师评价的保密性原则 发展性教师评价的成败完全取决于教师的积极参与和坦诚布公，因此确保教师评价材料的保密是争取教师积极参与评价过程的关键。教师评价的材料应视为教师个人的保密文件，严格限制无关人员接触这些材料。 11、教师的思想道德素质 对教育事业的责任感；对本职工作的事业心；敬业爱岗；热爱学生；为人师表。 12、教师的文化理论素质？ 现代教育观念；文化科学素质；教学能力素质；专业发展。 13、相对评价 传统的教学评价按照正态分布率对学生进行人为的划等、分类和排队，是一种相对评价。这种划分的结果是：使一些学生确认他们是有能力的，良好的，合乎要求的；同时使另一些学生认为他们是能力不足的，是差的，不合要求的。 14、绝对评价 不把学生按照考试分数进行分类与分等，而是为了“获得和处理用以确定学生水平和教育有效性的证据”。绝对评价能使每个被评价者都了解自己的知识、能力与技巧的实际水平，从而清楚地看到自己与教学目标的差距，这样也就能有效地帮助被评价者明确目标，激发他们不断努力、积极上进，以达到更高的标准。 15、发展性学生评价的基本特点 1）重在强调人的主体性，旨在促进学生达到目标而不只是评比。 2）在评价功能上，注重发挥评价的教育功能。 3）在评价类型上，注重实施形成性评价，注重过程而不仅仅是结果，并贯穿学习的整个过程。 4）在评价方法上，注意采用绝对评价法，注重学生在评价中的作用。 5）在对待分数的态度上，要求树立新的分数观。 16、发展性学生评价的基本原则 普遍性原则、层次性原则、多样化原则、多元化原则 17、教师素质指标 思想道德素质、文化理论素质、身体心理素质 18、发展性学生评价的层次性原则 针对不同层次的教育对象，确定不同的学习目标、内容、方法和途径。 19、发展性学生评价的多样化原则 发展性学生评价以评价对象为主体，注重评价对象的个人价值，重视提高评价对象的参与意识和主体意识，发挥其积极性