高职学生就业能力结构及高职教育对就业能力影响的研究`.pdfVIP

2010年第13期 No．13，2010 职业技术教育 第3l卷 V01．3l AND VOCATIONALrIECHNICALEDUCATION General 总6ll期 No．61l 高职学生就业能力结构及高职教育 对就业能力影响的研究 肖贻杰z·2 (1．长沙航空职业技术学院，湖南长沙410124；2．中南大学商学院，湖南长沙410083) 摘要 问卷调查及因素分析表明，高职学生就业能力由职业能力、自主能力、社会适应能力、应聘能 力、创新创业能力五个维度构成；对就业能力影响较大的学校教育因素主要是具有特色的人才培养模式、实 习和实训教学环节以及专业设置；职业能力、自主能力、创新创业能力是高职教育对学生影响较大且学生较 为欠缺的就业能力。 关键词就业能力；高职学生；高职教育 中图分类号G718．5文献标识码A文章编号1008—3219(2010)13-0070—05 的能力。从高等教育角度而言，就业能力是指大学 一、问题的提出 生通过学习和实践，在毕业时具有获得工作职位的 能力，以及在获得工作后保持工作与晋升职务的能 “就业能力”概念的提出，最早可以追溯到20 力闱。 世纪50年代。由于研究者视角的不同，对于就业能 关于就业能力由哪些要素构成，同样没有达成 力的释义也各不相同。国际劳工组织关于就业能力 共识。米特切尔认为。就业能力包括智力能力、社会 的定义是，个体获得和保持T作，在工作中进步，以 和人际交往能力、经营和创业能力、多元技术技能 及应对工作中出现变化的能力11】。美国教育与就业 等。KnightYorke通过对雇主们的调查研究认为， 委员会将就业能力定义为在劳动力市场上通过充 分的就业机会，实现潜能的自信闭。国内较早研究就 具有工作所需要的专业及通用技能(Skills)、表现为 业能力的学者郑晓明认为，就业能力是指大学毕业 具有自信心的自我效能(EfficacyBeliefs)以及体现 生在校期间通过知识学习和综合素质开发而获得 的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活 四方面组成。美国培训与开发协会将就业能力分为 中实现自身价值的本领[31。总之，就业能力是一种与 基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响 就业相关的综合能力，是一系列技能、个体特质的 能力等5个类别、共16项技能阁。郑晓明认为，就业 组合，是劳动者能够获得并保持工作以及晋升职务 能力由学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和 收稿日期：2010--03—26 作者简介：肖贻杰(1973一)，男，湖南武冈人，长沙航空职业技术学院讲师，中南大学商学院博士研究生，研究方向：高等 教育学，管理学。 基金项目：湖南省社会科学基金项目《高职学生就业能力提升的研究}(07YBB332)。主持人：肖贻杰。 万方数据 适应能力等构成161。张丽华等对大学生就业能力的 这5个因子累计解释了数据中总方差的61．432％， 调查研究表明，大学生就业能力由思维能力、社会 具有较大的代表性。经过旋转后，重新排列，结果显 适应力、自主能力、社会实践能力和应聘能力等五 示每个题项都在其中一个公共因子上有较高的载 个维度构成【7I。张云仙对高职生就业能力的调查表 荷值(≥O．45)，而对于其他公共因子的载荷值较低， 明，高职生就业能力由问题解决、人际交往、团队合 因此研究量