高雄市国民小学英语课程纲要..docVIP

高雄市国民小学英语课程纲要 依据：高雄市政府教育局91.01.15高市教三字第九一OOOO一六九七号函 基本理念 英语乃目前国际间最有利之沟通工具，语言学习理论亦多倡导早期学习的功效，教育部为因应此一世界潮流并配合九年一贯课程之实施，乃决定自九十学年度起开始于全国各国小实施五、六年级之英语课程。高雄市政府为发展并提升本市学童英语能力，早已于八十六学年度开始试办国民小学五、六年级英语教学，并于八十七学年度起往下延伸至三年级，因此，教育部所订之国民中小学九年一贯英语课程纲要，与本市之实际英语教学实施现况不尽相符，特拟订「本市单行之国小英语课程纲要」，期能使本市之国小英语教学在既有之基础上更上层楼。 本市英语教学纲要之拟定系依据教育部「国民中小学九年一贯英语课程纲要」之基本理念：「国民小学英语课程强调营造自然、愉快的语言学习环境，以培养学生之学习兴趣和基本沟通能力。上课宜采轻松、活泼之互动教学模式。教材内容及活动设计宜生活化、实用化及趣味化；体裁多样化。沟通能力之培养乃透过多元教材与活动练习，让学生藉由多方面语言接触，及实地应用来学习英语，而非由老师单向灌输文法结构等语言知识。为了维持学生之学习动机且不增加学习负担，教材之份量及难易度宜适中，学生之学习兴趣与吸收能力胜于教学进度之考量」，但由于教学之起始年级比九年一贯课程之规定较早，因此分段能力指标之设定以九年一贯课程纲要所列之指标为基础再重新分配，期能培养本市国小学童更扎实之英语沟通能力。 三、课程总目标 本市国民小学英语课程的目标为： 培养学生基本的英语沟通能力。 培养学生学习英语的兴趣与方法。 增进学生对不同文化的认识及尊重。 培养学生之国际观。 四、分段之课程目标 （一）高雄市国民小学英语科课程自三年级至六年级分为二个阶段︰ 第一阶段︰国小三、四年级。 第二阶段︰国小五、六年级。 （二）第一阶段课程目标： 培养学生正确之学习态度及方法。 培养学生对英语之学习兴趣。 培养学生以听说为主之日常英语基本会话能力。 引领学生认识中外文化之异同。 （三）第二阶段课程目标： 本阶段课程目标乃延续第一阶段之学习基础，再继续发展下列各项知能。 促进学生主动学习英语之兴趣及能力。 培养学生以听说为主之日常英语基本会话能力及基本读写技能。 培养学生对多元文化之包容心及对本国文化之认同感。 培养学生具国际观。 五、分段能力指标 　　本课程之分段能力指标是根据上述两阶段加以规划，并依「九年一贯课程纲要」之语言能力、学习英语的兴趣与方法、及文化与习俗三方面加以叙述。其中语言能力的陈述包括听、说、读、写以及语言综合应用能力五项。 各分段能力指标叙述如下： ＜编号说明＞ 第一个数字代表能力类别，第二个数字代表阶段，第三个数字代表流水号。 （一）语言能力 1.听 第一阶段 1-1-1 能辨识基本的英语语音。 1-1-2 能听懂与切身生活经验有关之基本单字、词组。 第一阶段 1-1-3 能听懂常用之教室及日常生活用语。 1-1-4 能听懂简单的句子及简易之日常生活对话。 1-1-5 能听懂简易歌谣及韵文。 第二阶段 1-2-1延续第一阶段之各项能力。 1-2-2 能辨识英语单字及句子重音。 1-2-3能辨识问句及直述句之语调。 1-2-4能藉图画、布偶及肢体动作等视觉辅助，听懂简易儿童故事及儿童短剧的大致内容。 2.说 第一阶段 2-1-1能以正确的发音唸出字母。 2-1-2 能正确地看图卡、模型或实物说出常用基本字词。 2-1-3能以正确的语调说出简单的句子。 2-1-4能参与课堂上的口语练习。 ? 2-1-5能以英语介绍自己的姓名及年龄。 2-1-6 能以英语向人问好及使用基本的社交礼仪用语。 2-1-7 能以英语和别人沟通，做简单的提问和回答。 2-1-8能使用简单的教室用语 2-1-9 能吟唱歌谣及韵文。? 第二阶段 2-2-1延续第一阶段之各项能力。 2-2-2能正确说出常用基本字词。 2-2-3能参与课堂上的口语练习。 2-2-4 能根据图片或提示作简单的角色扮演。 2-2-5 能以简易的英语表达个人的需求、意愿和感受。 第二阶段 2-2-6能以简易英语看图说话。 2-2-7 能依情境及场合，适切的表达自我并与他人沟通。 2-2-8能参与简易的儿童短剧表演。 2-2-9 能以简单的英语描述日常生活中相关之人、事、物。 3. 读 第一阶段 3-1-1能辨识二十六个印刷体大小写字母。 3-1-2 能跟读一些基本的常用字词及句子。 3-1-3能看懂简易的英文标示。 3-1-4 能跟读课本出现的句子。 第二阶段 3-2-1延续第一阶段之各项能力。 3-2-2能应用字母拼读法拼读出规则的单字。 3-2-3能辨识基本的常用字词及简单句子