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基于?PDF?文档的数字化学习资源建设 赵???耀 （扬州大学???信息工程学院，江苏???扬州?225009） 摘???要：数字化学习资源是数字化学习的依托。?PDF?格式文档是一种跨平台的通用格式，减少了对学习者的 操作技术要求和使用平台要求。??PDF?格式文档制作简便，容易转换格式；可向?Web?数据库提交数据和从?Web?数 据库中提取数据生成?PDF?文档。?同时，PDF?有强大的编辑、输出打印功能。?PDF?文档格式的数字化学习资源建设 有广阔的前景。 关键词：?PDF?文档；数字化学习；资源建设 中图分类号：?G434 文献标识码：???A 文章编号：?1009-6051（2011）06-0125-04 收稿日期：2011-10-22 作者简介：赵耀（1976—），女，江苏镇江人，扬州大学讲师，教育学硕士。  数字化学习（E-learning）是指学习者在数字化 的学习环境中，???利用数字化学习资源和通讯手段 的学习模式，以数字化方式进行学习的过程。??数字 化学习作为一种新的学习模式，???可以不受时间和 空间的限制，???满足了个体化学习和终身学习的需 求，???有着广阔的发展前景。???在数字化学习的过程 中，除数字化的学习环境外，数字化学习资源的建 设是非常重要的一个环节，???它是数字化学习的依 托。??通常意义上，数字化学习资源是指经过数字化 处理，???可以在多媒体计算机上或网络环境下运行 的多媒体材?料，包括数?字视频?、数?字?音?频?、多?媒?体 软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系 统、计算机?模拟、在线讨?论、数?据?文?件?以?及?数?据?库  转换成适合多种用途的文档格式。??也就是说，同一 文档可被应用于不同的输出方式，例如数码打印、 拼版、胶片输出、数码印刷、网上传送、浏览及电子 书等。PDF?文件可通过?PageMaker，Word?等排版软 件创建，可把?文件的文本?、格式、字?体?、颜?色?、分?辨 率、链?接及图形图?像、声?音?、动?态?影?像?等?所?有?的?信 息封装在一个特殊的整合文件中，通过?Adobe?Ac- robat?等软件阅读和修改，???并可畅通无阻地在任意 平台上显示与阅读。 （一）PDF?文档的特点 1.PDF??是?以??PostScript??技?术?为?基?础?的?文?档?格 式?，???而?不?是?页?面?描?述?语?言???（page?description?lan- guage），它已经去除了?PostScript?在解译时?所可能 等等。 ［1］ 本文着重探讨?PDF?文档格式的数字化资 发生的不确定性，???可以将任何应用软件产生的页 源建设问题。 一、PDF?文档的特点和结构 PDF?是?Portable?Document?Format???（便携文档 格式）的省略?形式?，是?Adobe?公?司??1992?年?开?发?的 文档格式。??PDF?原本是为了在因特网和局域网上 快速传送图文密集型的文档而设计的一种文件存 储格式，现在已成为跨平台的通用格式，能够确保 文字、图像文档不受计算机软件环境的限制，成为 一种易于交流的文档格式，???被广泛应用于印刷出 版、电子出版和网络出版，使它带有跨媒体出版的 特点。???它可以将原文档内的字体、影像、向量图形 面转换成?PDF?文档，???完整地将原文档的文字?、图 形、影像声音及链接嵌入?PDF?文档之中，在转换时 可以选择将文字包入?PDF?文档之中，???即使一个中 文?PDF?文档也可在没安装中文字体的纯英文系统 中正确地开启打印。 2.PDF?可在任何平台下开启，能以一系列压缩 技术，对诸?如彩色图像?、连?续?调?图?像?、单?色?图?像?以 及文字和矢量图等进行优化和压缩。???经过压缩的 PDF?文件的数据量只有原文件的?1/3，但仍能提供 图像要素，如字形、线条图和图像信息。 3.PDF?的每一个页面都是独立的，包含了自身 的全部图文信息，???可以直接阅读?PDF?档案的任何 125  一页，无须考虑其它页，因为?PDF?文档中的每一页 与其?它页是互不?相关的，以?单?页?为?单?位?，因?此?，一 个页面的信息是完整的。 （二）PDF?文档的结构 PDF?可携式文件的组成有三层：???第一层包含 文件的文字与影像；???第二层包含有关文件的基本 信息和交互参考表等，如字体信息，导航器引用表 等。???第三层包含增强功能信息，如超文本链接，书 签内容，文章信息等。?在?PDF?文档中包含了一种数 据存储格式?FDF（From?Data?Format），处理于表单 数据输出和导入，是一种纯文本文件。??PDF?文件有 文件头、文件