“机构设计”课程教学改革和创新能力培养的研究和实践.pdfVIP

王良文等：“机构设计”课程教学改革与创新能力培养的研究与实践 “机构设计砂课程教学改革与创新能力 培养的研究与实践e 王良丈 罗国富 李安生 郭志强 李宏伟 (郑州轻工业学院机电工程系 郑州450002) 摘要：在进行的“机构设计”课程教学改革与创新能力培养的研究与实践中，开展包含：教材研究、 更新教材内容、制作多媒体课件、开发“机构设计可视化系统”、引导学生参与科研工作、 加强实验教学等工作，在强化学生创新意识、创新技能及综合应用知识能力的培养，形成教师学生良性 互动，发挥教与学两个积极性，适应社会进步和经济发展等方面进行了有益的探索． 关键词：机构设计课程建设创新能力培养 创新能力培养的重要性 为适应现代社会对人才培养的要求，必须将教育思想和教育观念从传授和继承知识为主的培养模式转 向加强素质教育，培养学生主动获取和运用知识、独立思考、勇于创新等具有时代特征的人才培养模式。 毫无疑问，加强学生素质教育、培养创新能力需要通过各种教学环节予以落实。对工科院校机械专业学生 加强机械创新能力的培养，是时代赋予现代教育事业的使命。 2．“机构设计”课程的内容在工科院校的机械类专业中的作用 现代机械向高速化、精密化、自动化方向发展，归根到底，是其基本组成——机构性能发展的必然结 果。“机构设计”即是对各种具有不同结构或者装置的机构之性能进行研究的学科。 该课程作为“机械原理”课程内容的延续和深化，一直为各高校机械工程专业的教学所重视。在培养 学生的机械设计能力和创造能力方面具有重要地位。 可以说：设计不出具有现代化概念的、结构精巧、运动学及动力学性能精良、结构工艺性佳、性价比 优异的各类机构，就不可能形成具有市场竞争力的现代化设备或产品。对于机械工程专业的学生而言，强 化机构创新设计能力的培育，其重要性是不言而喻的。 “机构设计”的内容丰富，是-I-J理论与实践都十分精邃的学科。简单而言，它可能分为：机构结构 综合、杆机构尺度综合、传动机构设计、凸轮机构设计、机构动力学设计、机器人机构设计、组合机构设 计等内容。欲使工科院校的本科生在极短的教学时间内掌握该学科的所有内容是不现实的。因此，结合培 养目标，精选教学内容、开展对课程的研究是十分重要的。 3．课程教学改革与创新能力培养的研究与实践 (1)研究国内外同类教材“机构设计”的内容丰富，是一门理论与实践都十分精邃的学科。欲使工 科院校的本科生在极短的教学时间内掌握该学科的所有内容是不现实的。因此，结合培养目标，精选、精 编教材内容是十分重要的。通过对国内外“机构设计”同类教材的内容及特点进行研究，可使我们在课程 的教与学水平上与先进水平同步。 我们研究认为：“机构设计”教材内容的变迁反映出我国高等教育人才培养目标的变化。从注意知识的 传授，到讲解知识的综合运用，以及注意创新技能的培养，反映出时代对现代人才的不断变化的需求。通 过对各阶段的教材特点进行分析，研究国外教材的某些特点，我们对新的教材内容的建设有了方向。 综观国内有代表意义的，属于“机构设计”内容范畴的教材，在内容的编排与取舍上已经历了三个阶 9基金项目：河南省教学与教改立项项目、郑州轻工业学院教学与教改立项资助项目。 60 全国机械设计教学研讨会议(2009) 段，与当时的科技水平的发展及高等教育目标的变革过程是吻合的。具体为： 1)以注重知识的传授和继承为重点的教材。该类教材主要出版于20世纪90年代的初期前后。其特点 是讲授内容精深、准确。对于培养学生具有深厚专业知识，完成专业知识和技能的训练是能满足的。 2)引入机构设计过程中综合创新概念，但仍以传授基本的机构设计知识为主的教材。在20世纪90年 代中后期，教材已经比较注重在高等教育中培养学生的设计创新能力。它主要讲述了下面几方面的内容： 运动规律设计，即指出怎样根据使用要求或工艺要求制定出一个合理的运动规律。强调了为找出一个适合 客观条件的最优方案，要求设计者应该有创造性设计的意念：机构的型式综合，即用什么机构去完成所设 计的运动规律。同样要求设计者具有综合的判断能力和创新能力。并要求学习