湘教版音乐 四下《彩云追月》_教学设计.docVIP

《彩云追月》【】《彩云追月》【】 2、让学生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。：切分节奏的强弱特点教学难点:一、听音乐进教室。 课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。 【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】 二、歌曲，感受 ?? ?1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲 你看到了什么画面【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】欣赏民族管弦乐《彩云追月》 民族管弦乐《彩云追月》《彩云追月》歌曲的情绪怎么样【设计意图：让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】 （2）古筝、笛子等合奏，?打击乐伴奏小组同时加入。 【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】 【设计意图：拓展听赏不同版本的《彩云追月》，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】 六、总结下课： 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站