湘教版音乐 四下《音乐家舒伯特》互联网教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2、学科：音乐 3、课时：1 4、学生课前准备： ①自己从网络搜索了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。②让学生提出自学中遇到的问题③自学书上的小故事，从中得到启发。 教学课题 能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。 能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。 能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。 三、教材分析 小学四年级音乐欣赏课《音乐家舒伯特》是湘教版音乐教材中介绍的第二位外国音乐家，安排此课，旨在拓宽学生音乐视野，了解世界著名的音乐家，聆听世界各国的音乐，感受各国音乐不同的风格。教材由他的歌曲切入来了解其音乐风格与内涵，符合学生的认知规律，让学生多层面，多角度的了解舒伯特和他的音乐。 《少年舒伯特》的故事，采用连环画的形式呈现，生动感人，能深深吸引孩子的注意力，而且故事中的少年舒伯特和四年级学生的年龄相仿，能激起学生的共鸣，感触会更深刻。 教学之前用百度在网上搜索音乐家舒伯特的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生听赏音乐，感受音乐。 用百度在网上搜索下载了关于舒伯特的音乐作品，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载关于少年舒伯特的故事的PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、教学方法 本课是一堂集唱歌、欣赏、活动于一体的音乐综合课。包括少年舒伯特故事、听赏《军队进行曲》、学唱歌曲《摇篮曲》三个教学内容。教学时，以介绍与了解音乐之都维也纳入手，观看连环画激起学生的兴趣。 在听赏《军队进行曲》时，采用情境教学法，引导学生想象，表现音乐形象，充分调动学生的积极性和参与性。 学唱歌曲时，引导学生在学习过程中重温妈妈的爱，帮助学生体验音乐的情绪。最后，以“音乐家小卡片”的形式，使课堂教学得到延伸。 教学过程 （一）导入新课-----介绍舒伯特的故乡 学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。 通过【百度搜索】/u11/v_NDU0MDQ3MzE.html 师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。 通过【百度搜索】/v_show/id_XMTY0NTgzNzA0.html （播放CAI，教师随画面介绍。） （二）观看连环画-----《少年舒伯特》 1、导入 同学们，在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。 2、学生观看连环画 通过【教学课件】 A、看一看，学生仔细的观看连环画 B、说一说 【教师提问】看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？ 【学生活动】同学们思考、讨论并回答上面的几个问题。 （三）听赏乐曲-----《军队进行曲》 1、导入 师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。大屏幕播放电影《军队进行曲》（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣） 2、听赏第一乐段 【通过课件】播放《军队进行曲》第一乐段。 教师提问：听了这段音乐后，你想到了什么？ （引导学生说出解放军、士兵等。） 教师提问：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？ （节奏鲜明 情绪是雄壮有力的） 【师生活动】让我们用“嘣”唱唱主题音乐。 3、听赏第二乐段 教师提问：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？ 【通过课件】展示乐曲第二乐段。 教师提问：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？ （B===音乐情绪===热情的） 【师生活动】请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。 4、听赏再现乐段（学生选择适当的方式参与表现。） 5、听赏全曲，参与表现通过 【百度搜索】/show/bjCrPFJ8anBXOPYO.html 师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。 师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。 6、总结 师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。 【百度搜索】/