白银市育才 学校《钱塘湖春行》word学案.docVIP

《钱塘湖春行》及《长安春》学习案例 白银市育才学校 七年级组 杨仲龙 学习目标 1.了解白居易，掌握与其有关的文学知识 2.巩固有关律诗的知识，积累诗文 3.体会作者在诗中表露的不同思想感情 学习重点 1. 在多次诵读中透解作者在诗中表露的思想感情 学习难点 1.对比探究《钱塘湖春行》与《长安春》的异同 学法指导 温故知新法 阅读分析法 比较探究法 学习时间 一课时 学习过程 一、温故知新 1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。他与元稹共同发起了“新乐府运动”，世称“”。2．全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“”终。以“” 为着眼点写出了西湖______的明媚风光，抒发了诗人________的感情。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。第______句和第______句是颔联，运用了________的修辞手法．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。 4. 解释诗句中加粗的词语。 几处早莺争暖树（?????? ） 最爱湖东行不足（?????? ） 下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。 B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。 C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。 D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。 ．赏析不正确的一项是（　　） A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。 D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。8.“青门柳枝软无力11.作者为什么要喝酒，又不想从醉酒中醒过来呢？ 12.这两首诗的素材及表达的作者的思想感情有何异同？ 六、课外练笔，捕捉灵感 请以“我眼中的春”为话题，写200字的小作文。 参考答案1．《白氏长庆集》　　白居易　　唐　　乐天　　香山居士　元白 2．孤山寺；白沙堤；春；早春　喜悦 　三　四　　　．“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果（言之有理即可。向阳的树 不够．D参考答案1．《白氏长庆集》　　白居易　　唐　　乐天　　香山居士　元白 2．孤山寺；白沙堤；春；早春　喜悦 　三　四　　　．“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果（言之有理即可。向阳的树 不够．D 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站