苏教版七上 《第七课让人三尺又何妨》word学案.docVIP

第七课 让人三尺又何妨 教学目的：通过教学，使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。 教学重点、难点： 1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求； 2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。 教学方法：讲授法 教学过程： 1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求? (1)原因 ①俗话说：“量小失众友，度大集群朋”人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，于人于己都没有好处。 ②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。 ③实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。 ④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。 （2）要求 我们应该做一个宽容友善的人。 2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。 （1）宽容与原则 宽容并不意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。 （2）宽容与软弱 宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。 （3）宽容与严格 宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。 （4）宽容与维权 人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。 板书设计： 让人三尺又何妨 一、生活需要宽容友善 1、宽容的原因 2、宽容对我们的要求 二、正确把握宽容与友善 1、宽容与原则 2、宽容软弱 3、宽容与严格 4、宽容与维权 教学后记： 一、选择题。 1、在社会生活中，调节人际关系的润滑剂是（ ） A自尊自重 B宽容友善 C良好的性格 D积极的情绪 2、“量小失真友，度大集群朋”，启示我们（ ） ①人要有宽阔的胸襟 ②要襟怀坦荡，度量恢宏 ③要有健康的生活情趣 ④要有强烈的爱国情感 A①②③ B①③ C①② D①②③④ 3、当我们遇到隔阂和误会时，宽容能（ ） A医治我们心灵的创伤 B迫使我们对往事耿耿于怀 C使你失去理智，做出一些超乎寻常的举动 D让别人的温暖融化你寒冷的坚冰 4、进入初中后，你认为和新同学和谐相处要做到（ ） ①相互帮助 ②相互理解 ③宽容友善 ④相互信任 A①②③ B①②④ C③④ D①②③④ 5、火锅底料添石蜡、火腿加敌敌畏……生产这些“问题产品”的厂家侵权了消费者的（ ） A自主选择权 B人身、财产安全不受损害 C依法求偿权 D人格尊严受尊重 6、某房地产公司在出售商品房时，以建电暖气试点小区为由，强行配售电暖器，该房地产公司的行为侵犯了购房者的（ ） A自主选择权 B知悉真实情况权 C人身安全不受损害权 D依法求偿权 7、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，要求我们中学生（ ） A正确对待老师、家长的批评教育 B对家长的教育全盘接收 C难以接受、理解父母和老师的批评教育 D放纵自己的言行举止 8、下列能体现中华民族传统美德宽容的诗句是（ ） A量小失众友，度大集群朋 B先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C天下兴亡，匹夫有责 D富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移 二、辨析题 1、朋友间勇于互为诤友固然可贵，但这似乎使朋友间的宽容减少。 2、在拥挤的公共汽车上，小亮发现有人扒窃一位老爷爷的钱包，他想喊而没出声，因为他认为要宽容待人，原谅他的过错。小亮的想法对吗？为什么？ 三、简答题 1、怎样正确把握宽容友善？ 2、镜头一：在公共汽车上，一中年妇女提着带鱼上车，蹭脏了中学生赵刚的