4 列夫 托尔斯泰课件2 新人教版.pptVIP

《列夫·托尔斯泰》 茨威格 说对课文的品读欣赏： 一、起承转合 二、以点带面 说教学创意： 难文巧教，以点带面； 适时穿插，增加厚度。 说教学设计灵感： 几乎每一个细节都是一个“故事”。 说教学过程： 一、导入:斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《伟大的悲剧》等。作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。我们今天学习的这篇小传（记述他人生平的文章）《列夫·托尔斯泰》节选自他的传记《三作家》。（学生活动：齐读作家作品介绍。） 二、细读第五自然段，走近列夫·托尔斯泰 （一）学生活动：齐读第五自然段“他们有的坐火车旅行漫长的路程……内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。”这一部分，体会“来客”等候托尔斯泰接见时的内心活动，并积累雅词： 轩昂、伟岸、威严非凡； 正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐 插入背景资料一： 托尔斯泰是俄国小说家、评论家、剧作家和哲学家。著名的作品有：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。他同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。他是在托尔斯泰这个贵族家族中最有影响力的一位。他被列宁誉为是“俄国革命的镜子”。高尔基曾言：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯”。 （二）学生活动：轻声朗读“门终于开了……难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？”读出“却是、惊呆、疑惑、惊讶、这么个”这些词所包含的失望，照应了第五段第一句：“因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。” （三）学生活动：默读第一至第四自然段，体会列夫·托尔斯泰的“丑”。 （四）学生活动：再读第五自然段，读出细节：“步子轻快、连胡子都跟着抖动不停，刚进门，差不多就一路小跑而来，友好地微笑，轻松愉快的口气，主动向客人伸出手来”。（“因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。”） 插入背景资料二：托尔斯泰听《老伍士》时候老泪纵横的故事。 插入背景资料三：布尔加科夫在《列夫·托尔斯泰一生的最后一年》中回忆到第一次到托翁家的情形。 三、精读第六至八自然段，走进列夫·托尔斯泰 （一）段式：夸张、比喻式描写段（这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。） 学生活动：给每一个句子加上评点。 示例：“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”写出了托尔斯泰目光的犀利，正如文中所言“再好的图片都没法加以反映”。 （二）表示“短促”的一组词：“突然”、“一秒钟”、“不一会儿”。 （三）能表现“入木三分”的审视的一组动词：刺、穿、切。 （四）蓄势于前，急转于后。 （五）张弛。文章在这样的张弛中积蓄力量。 （六）反复。对托尔斯泰的眼睛进行反复地多角度地描写，表现着人物的心情、性格、精神和命运。 （七）一处引用：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。） 四、品读一句话： “作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。” 插入背景资料四： 托尔斯泰的晚年 托尔斯泰晚年的代表作——《复活》 插入背景资料五：小绿棒的故事 * *