世界民族音乐课程资源的开发与利用.pdfVIP

维普资讯 第25卷 第 1期 龙岩学院学报 2007年 2月 V01．25No．1 Journal of Longyan University Febma~ 2007 世界民族音乐 课程资源的开发与利用 王 州 (福建师范大学音乐学院 福建福州 350007) 摘要 ：从人力资源、内容资源、设备资源 、网络信息资源、时间与空问资源等方面 。论述 “世界民族音乐”课程资源的 开发与利用 ，其 中就 内容资源的开发与利用问题作详细阐述 ，提 出了五个原则：优先性原则、适应性原则、层次性原 则、实践性原则、参与性原则。 关键词 ：世界 民族音乐；课程资源 中图分类号：J6 文献标识码：A 文章编号：1673-4629(2007)01．oO73-o3 “世界 民族音乐”课程在我国是一 门新兴课程 ，是基于 项重要 内容 。 “尊重多元文化、拓展音乐的国际视野、提倡音乐文化认 同” 本文试从人力资源、内容资源、设备资源、时间空间资 的理念 。以培养全面发展、个性鲜明、具有 国际视野、富有创 源、网络信息资源等方面．对 “世界民族音乐”课程资源的开 新精神的 “人”为终极 目标。该课程 已经被越来越多的国家 发与利用略作论述。 和地区的音乐教育工作者所重视 。已成为世界各地区、各 国 一 、 “世界民族音乐”课程的人力资源 家人们所普遍关注的一个课题。我国在 20世纪 50～60年代 作为 “世界民族音乐”课程资源的人力资源。应当包括 以来 ．中央音乐学院、上海音乐学院开始开设 “亚洲音乐”、 与该课程相关的课程管理者、教师、学生和其他有关的各类 “非洲音乐”、“拉丁美洲音乐”等课程 ：80～90年代以来 ，随着 校外人员。他们是课程开发的主要人力资源。是经验的主 民族音乐学学科 的发展 ．“尊重多元音乐文化 ”的观念被越 体．是课程思想资源、经验资源的依托。他们的思想状态、知 来越多的人所接受，“教育要面向现代化、面向世界、面 向未 识水平、能力素养等是 “世界民族音乐”课程资源的决定性 来”方针的贯彻 。开拓 了音乐教育工作者的国际视野 。目前， 因素 。 “世界民族音乐”课程陆续在我 国的多所高等院校(如：中央 对于一 门尚处在建设 中的 “世界 民族音乐”课程来说， 音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、福建师范大学音 课程管理者 的关心 、重视 、支持、管理是其课程实施 的基本 乐学院、南京师范大学音乐学院等)相继得以开设 。l【】 保证 。在此 ，课程管理者的世界观、知识水平 、办学思想等成 在中国教育部刚刚颁布下发的 全国普通高等学校音 为 “世界民族音乐”课程开发最重要 的思想源泉。如果课程 乐学 (教师教育)本科专业各类必修课程教学指导纲要》中， 管理者具有和平 、发展、合作和尊重多元音乐文化 的观念 ， “世界民族音乐”课程作为指导纲要所要求的十二门必修 又具备国际视野的文化观 ，有培养健全人格、全面发展的人 课程之一 ．将于2o07年新学期在全国普通高校正式实施 。 的办学思想 ．那么，课程管理者就能够从人力 、财力、物力、 由于 “世界民族音乐”课程在我 国的发展历程较短，所 时间、空间、网络信息等方面给予 “世界民族音乐”课程提供 以对该课程的课程 目标 、课程内容 、课程实施 、课程评价等 充分的资源及其开发利用的方便。并且在课程实施 、评估等 方面 ，尚有待进一步深入探讨和研究 ，同时，为了适应新兴 具体环节中。予以支持、管理。 课程的构建和完善。课程资源的开发与利用、课程管