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浅谈教师发展之路 —上好每节公开课 摘要： 公开课是每位教师每个学期都要接受的一次“挑战”。在此期间，教师要忙于精心备课，从容上课，虚心接受评课。不同的教师都有自己上课的风格，但经过开设公开课的“洗礼”，一定收获颇多，当然最受益的还是学生。教师的天职就是传道授业解惑，所以为了学生的可持续发展，教师应把好课堂这一关。 关键词：公开课、备课、有效教学 教研课是每个学校对每位教师一个学期要求开设的一节公开课。通过开设公开课，有助于教师的专业成长。如在备课上，就会要求自己更精心的准备，准备越充分，教学效果也一定会更好；这也是自我展示的一次机会，在同组老师面前亮亮相，在自己的舞台上充分展示自己的才华；这更是一次学习进步的机会，通过课后同组不同老师的评课，从而发现自己的不足，积累经验，不断进步。尤其是对青年教师而言，每一次的公开课都会是一次质的飞跃。工作七年来，对于年轻的我，也上过不少公开课，特别是这两年，频率较高。煎熬着开课前准备的艰辛，享受着上课时师生之间和谐的交流讨论合作，体味着课后老教师对我课的真诚点评，反思着我在这一节课中的优势和不足，促进着我在教学中不断改进，不断进步。所以也很想提起笔来，谈谈我对开设公开课的一些心得体会。 一、课前的备课准备。拿到课题后，自己先钻研教材，把握重点、难点以及制定这一节课学生的学习目标，打下教案的初稿。接下来利用丰富的网络教学资源，下载不同版本、不同地区多套的相关教学课件、教案、学案，分门别类地进入我的电脑。然后浏览所有下载的课件，重复的删去，我认为超范围的、没有太多意义的幻灯片也删除，接着重新保存。从中选择一个相对较好的、投影起来比较清晰地课件作为我准备课件的母板，结合本节课教学内容进行整合、推敲、修改。 在课件中我会比较注重几个环节，如新课的导入。一节课的导入非常关键，必须成为开设公开课的第一个亮点。这样不仅可以吸引来听课的老师，主要的还可以激发起学生学习这一节课内容的兴趣和好奇心。良好的开端是成功的前提条件。如在我的《铝及铝合金》的公开课中，我提前一天让学生准备“寻找我身边的铝合金”，在课的一开始，我就让学生展示自己所带的铝合金制品。同学们积极踊跃地展示自己所带的：易拉罐、硬币、铝锅、糖纸、钥匙……其中让我印象比较深刻的是一位学生带了一个铝制的淘米箩，有一定年代了，我记得我小时候见过，现在都用塑料的了。引得同学们哈哈大笑，也勾起了一些老教师的回忆。通过学生自带的铝制品，还用学生刻意地去记住铝的用途吗？一举两得！ 课的结尾一般是对这一节课的主要内容做一个小结，突出重点，与学习目标首尾呼应，所以是一节完整公开课必不可少的一部分，但能推陈出新却不多见。我在公开课《溶液的配制及分析》最后是这样小结结尾的，在课件上打出一首“诗”，同学们齐声念道：上联：一算二量三溶后冷却，下联：四移五洗六定再摇匀，横批：一定物质的量浓度溶液的配制。学生读完又哈哈大笑，但我想这样的结尾留给学生的映像会比较深，保留的时间会比较长。而这也正是本节课要学生掌握的重点：掌握配制一定物质的量浓度的溶液的步骤和方法。 化学这门学科还有他的独特性，那就是实验。很多老师在开设公开课的时候，会选择化学实验，如演示实验、学生分组实验等。特别是学生分组实验，可以提高学生参与课堂的积极性，课堂热闹了。我觉得在学生的分组实验中，一定要目标明确，不然学生看到手边的实验仪器都无从下手；二是时间的合理分配，学生在一个实验上花费时间太多，就导致他第二个、第三个实验来不及完成，反而匆匆忙忙结束，心里不舒服；三是保证实验的安全性，化学实验有一定的危险性，涉及到有毒、有强腐蚀性等药品，一定要在实验之前、实验时多次强调安全问题，保证零风险；四是保证实验现象要明显，方便于学生的观察和记录。当然如果能再增加一些实验的趣味性就更好了。在我的公开课《化学能转化为电能》中，我准备了学生的分组实验：探究原电池的形成要素。我又增加了一个趣味实验：水果实验（学生在题目中经常会碰到）。提前一天布置学生带水果的任务，在课上五花八门的水果电池就出现了：番茄、苹果、橙子、香蕉、桃子……同学们在快乐的实验中获得了知识。何乐而不为？ 网上的优秀课件很多，但墨守成规肯定不行，要有自己的推陈出新，才能吸引别人的眼球，形成自己的风格。一节课新授的内容一般控制在30分钟左右，在吃透教材的基础上，改变传统的教学模式，在新课程理念的指导下，以教师为引导，学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，最大化地提高课堂效率，让每个学生都学有所获。所以新授课内容的巧妙、有效地设计是一节公开课的灵魂。学生在这节课中掌握地如何，课堂上要留有时间让学生及时反馈，所以在选题上要精心推敲。围绕本节课的重点、难点，让学生将所学的知识点应用到解题中去，起到一个巩固和提升的作用。当然自然地过