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现代信息技术给力心理健康教育 摘要： 随着信息技术在教育领域的应用网络信息技术将成为现代心理健康教育的一个非常要的手段,给心理健康教育的多元化带来极大的发展前景;反过来有效的心理健康教育有助于提高学生的信息选择能力和辨别是非的能力从而推动信息技术教育的良性发展,客观上也推进了教育现代化的进程。? 学校心理健康教育? 提高 心理健康是学生进行有效学习的最重要的基本条件之一，心理健康的学生有浓厚的学习兴趣、能够积极思索解决学习中所遇到的各种问题和困难，能和老师、同学友好合作，易于配合，能接受教师的批评和建议。中小学心理健康教育的主要目的是:维护学生心理健康。预防心理疾病.提高学生心理健康教育水平和开发学生的心理潜能。发挥学生的主体精神创设、营造良好的教育环境,激发学生的学习兴趣和自我完善的动机提高学生的自我调节和自我教育能力。 随着信息技术在教育领域的应用.网络信息技术将成为现代心理健康教育的一个非常要的手段,给心理健康教育的多元化带来极大的发展前景;反过来.有效的心理健康教育有助于提高学生的信息选择能力和辨别是非的能力.从而推动信息技术教育的良性发展,客观上也推进了教育现代化的进程。因此,心理健康教育运用现代信息技术不仅是心理健康教育和信息技术教育发展的需要,也是中小学心理健康教育发展的必然。 心理健康教育与信息技术整合是心理健康教育改革的必然产物，而二者的有效整合体现在以下几个方面： 1、教学课件辅助教与学 教学课件辅助教与学是用一台或多台计算机支持的以课堂讲授型为主的教学形式的一种教学环境。在心理健康课堂上一般以活动为载体让学生去体验，能用到教学课件的时候较少。但一旦使用到教学课件。通过声音、文字、图像对情景的渲染则能使整堂课生动起来，提高学生参与的热情。心理健康课诸如心灵成长、意志锻炼、挫折教育等主题在课堂中与信息技术的整合空间较小，所以信息技术可更多应用于课前、课后资料的查找上，在这一过程当中既培养了学生的信息素养，也提高了他们在大量信息中的分析与判断能力；而在潜能开发（记忆力、观察力训练……）、创新思维培养方面，二者整合的空间则相对较大。究竟怎样整合，还需要教师根据自己的教学内容巧妙的进行教学设计。 2、利用信息技术构建优质的网络心理课堂 网络心理课堂的核心是课堂教学过程，是基于网络环境下的课堂教学，网络心理课堂是一个系统性课堂，是由许许多多的子课堂构成，子课堂之间既是独立的，又具有一定的联系，因为每个子课堂都有自己不同的主题，因为每个子课堂之间还具有一定的关联性。子课堂以学生心理健康教育知识体系为依据，根据不同的主题，系统性地设计不同的子课题，并随着实践中出现的新问题，增加子课题。比如，根据目前学生因学习而产生的心理问题是高中生心理问题的主要原因 ，设计如何做个考试达人的网络课堂，其中可包括“如何高效学习”、“克服考试焦虑”、“如何高效管理时间”等子课题。在不同的子课题里，根据具体内容的性质、特点，有针对性地设计不同的版块，力图达到最佳的教学效果。通过这多种形式全面地，系统地解决学生的心理困惑，提高学生的心理素质，促进学生健康成长。 网络心理课堂是一个完全开放式的课堂，它的最主要的优势在于任何人可以在任何时候、任何地方根据自己的特殊需要选择参与相应的心理健康教育课堂，从而获取相关的心理知识，培养促进身心健康的技能。这个课堂充分发挥网络独特的优势，给“来访者”一个最安全、最灵活的心理咨询空间。 3、利用网络的隐匿性开展网上心理辅导 ??? 这一板块主要的服务对象是学生和部分家长，学生可以在我们值班时间同心理辅导老师进行直接或间接的交流。 ①、电子邮箱：通过学校的《心理健康报》，向学生及其家长公布学校心理辅导专用信箱。电子信箱可以弥补以往信箱的不足，一方面学生或家长可以更为方便地发送邮件；另一方面，来信者无须顾虑其他人的看法。对于心理辅导老师来说，回复也更加方便。双方收发邮件可以不受时间和地点的限制。通过电子邮箱收集到的具有普遍性的问题，心理辅导老师可以把它作为一个专题，通过学校《心理健康报》做集体回复或根据来信者共同反映的问题，提供相关的心理知识。 ②、专线QQ辅导。用专线QQ辅导的最大优势是“来访者”在与心理辅导老师交流时没有任何顾忌。他们能够自然地说出真话，吐露真情，甚至可以不隐瞒自己的立场和观点。特别是与性有关的心理、生理问题，在面对面的情景下，他们可能难于启齿。而对于处于青春期的中学生来说，对性知识的渴求尤为明显，但受传统观念的影响，学生往往很难作出当面与老师交流的决定。利用网络资源，利用QQ辅导的方式为我们收集到真实的第一手资料，为针对性地开展心理辅导工作提供了难得的途径。它很大限度上弥补了面对面咨询的不足，另外，QQ的留言功能与电子信箱相似。对于一些没有申请电子邮箱的同学来说，QQ留言，也是寻求心理帮助