省徐州市沛县杨屯中学九年级语文下册 17 公输助学案3（无答案） 新人教版.docVIP

17 公输助 1．揣摩人物语气，体会人物思想感情。 2在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。 学习重点： 1．积累文言语汇，掌握文言句式用法。 2．学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。 学习过程： 复习检查： 二、研讨探究，品味语言。 本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、鲜明的人物形象均给人留下极深的印象。 （1）抓住矛盾，步步深入。攻来和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。文章记述这个矛盾的产生和发展是步步深入的。起初墨子和公输盘辩论，谴责攻来“不义”，后来和楚王辩论，把攻来与患了“窃疾”相提并论，就更深入地揭露了攻来的侵略实质。后来由辩论转到了攻守之术的实际较量，直到打破敌人的一切幻想，就比原来更深入了一步，就在这对矛盾不断发展、激化、解决的过程中，人物形象和主题思想越来越鲜明，令人感到真实生动。 （2）一波三折，悬念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一处悬念。当人们读到“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了，但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的写法产生了极好的艺术效果。 （3）运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。如第一部分中的5个连续的”……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。 三、巩固拓展，迁移提高。 一）、辨析加粗词在句中的词义　　　┍　子墨子闻之　　　　　（先生，老师） 　　子┝　愿借子杀之　　　　　（您） 　　　┕　率妻子邑人来此绝境　（孩子） 　　　┍　胡不见我于王？　　　（引见） 　　见┝　于是见公输盘。　　　（召见） 　　　┕　遍鹊见蔡桓公。　　　（进见） 　　　┍　行十日十夜而至于郢　（到） 于┝　胡不见我于王？　　　（向）　　　┕　何有于我哉？　　　　（对，对于）　　　┍　愿借子杀之。　　　　（侮臣者）　　之┝　宋何罪之有？　　　　（宾语前置的标志）　　　┕　荆之地，方五千里。　（的） ?二）、给加黑的字注音 公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( ) 鲋鱼( ) 守圉之器( ) 禽滑厘( )? 三）、解释加黑的字词 (1)起于鲁________ (2)请说之________ (3)胡不已乎________ (4)胡不见我于王_______ (5)虽然________ (6)以牒为械________ (7)待楚寇矣________ (8)虽杀臣，不能绝也________? 四）、指出下列句中通假字的本字并解释 (1)子墨子九距之。____________ (2)子墨子之守圉有余。__________ (3)公输盘诎。____________ (4)公输盘不说____________ 五）、把下列句子译成现代汉语 (1)宋何罪之有? (2)夫子何命焉为? (3)胡不见我于王? (4)胡不已乎? (5)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 (6)虽杀臣，不能绝也。____________ 六）、墨子和公输盘都是技艺高超的工匠，他们的斗技是很精彩的。 “______________ ”说明这场模拟攻守战的激烈。但结果是墨子胜利了。“_____________”字，说明公输盘已是黔驴技穷；“_____________”则说明墨子占有绝对的优势。但公输盘并不死心，反而想加害墨子。两个“______________”说明此时两人心照不宜，剑拔弩张，气氛十分紧张。 最后墨子揭穿了公输盘的阴谋，并宣布“_____________________ _”，这就使楚国侵略宋国的企图完全破产了。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 学后感：